由《谏逐客书》探讨任务型作文的写作(我的页面有配套PPT)

由《谏逐客书》探讨任务型作文的写作主备人：隋玉洁审核人：张佃霞时间:【学习目标】1、明确高考任务型作文的要求及特点2、通过对《谏逐客书》的分析归纳总结任务型作文在布局谋篇、素材选择和论证方法上的运用。【课前预习案】一、高考任务型作文的要求全国卷高考任务型作文要求考生针对一个现实生活中可能矛盾的、冲突的、争议性大的问题，进行合理的思考，体现自己的权衡与选择，最终找出一个妥善解决问题的方法，即完成一次规定的具体而微的写作任务。这在具体的写作实践中就要求考生能够做到具体问题具体分析，就事论理，议不离事，化解生活中的矛盾。这样一来，以前所学的议论文的写作技巧，尤其是例证法似乎一下子失去了用武之地。考生苦于没有可用的论证技巧进行形象而又深刻地论证说理。其实，在语文课堂教学中，我们早就接受过了任务型作文的学习训练。任务型作文，并不是新鲜的事物，而是我们平时所学的应用性很强的文体，古代的书、论、疏、表等，如《谏逐客书》、《过秦论》、《谏太宗十思疏》、《出师表》；或者如鲁迅的《拿来主义》等针对性很强的锋利、隽永的杂文。这些文章都以就事论理见长，或针砭时弊，直陈利弊，或以小见大，发人深省，或陈述意见，感人肺腑。它们无一不是针对一个生活中的具体问题，表明自己的态度，阐释自己的理由，体现了自己权衡和选择的过程，具有很强的说服力。这些都可以看成是任务型作文的经典范文。二、例题巧设：据《史记》记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政（即后来的秦始皇），倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力而不能攻韩，以实施“疲秦计划”。事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿。这一逐客令的颁布引来了群臣热议：有人认为应该驱逐，客卿鱼龙混杂，是国家的隐患；有人认为不该驱除，人才难求，驱除客卿，不利于“大一统”的推进。还有人说，应该直接斩草除根，对在秦的所有客卿下剿杀令…… 对于以上的态度，你的看法如何？假如你是其中的一名被逐之客，请你向秦王写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务，能体现你的权衡和选择。这就变成了一道任务型作文题。针对这一问题，我们怎么进行写作实践呢？本节课我们就《谏逐客书》进行写作分析。【课内探究案】一、自主学习（一）谋篇布局1、快速阅读《谏逐客书》，以提纲的形式总结本篇课文的结构2、总结：任务型作文“四步走”二、合作探究（二）素材选择对于议论文写作来说，素材的选择也是十分重要的。 考虑到任务型作文就事论理的特点，一般的事例往往用不进去，这就要求在选取事例的时候要特别注意。《谏逐客书》给我们起了很好的示范作用。探究一：文中李斯都选取了哪些方面的事例？试归纳总结并分析这些事例的选取有什么特点。（三）论证方法探究二：在文章结构弄清楚之后，我们来讨论一下文章有效的论证方法。1、议论文常见的论证方法有：2、《谏逐客书》中，李斯为了证明“逐客为过”的观点，对秦王“申之以事理，晓之以利害”。在摆事实，讲道理的过程中可谓是千秋功业论是非，得失天下陈利害，说理透彻，着眼点高，句句切中秦王要穴，为任务型写作提供了典范。《谏逐客书》中李斯运用的主要论证方法有哪些？请结合课文简要分析。 【课后巩固案】新学期伊始，班主任要重新安排本班座位。对于这次座位的安排，班主任的做法是:按照上学期期末考试的成绩排名为顺序，让学生依次来选择自己心仪的座位。这一决定引发了同学们的热议：有的同学认为，按照上学期期末考试的成绩为序来选择座位是非常合理的；有的同学认为，一次考试的成绩难道就能说明学生的优劣吗？应该按照整个上一学期的综合成绩排名为序来选择；也有的同学认为，成绩好就能说明学生的优劣吗？很多成绩好的学生成天不遵守纪律，不应该占据好的位置给班级抹黑，应该根据平时表现的量化考核分为顺序来选择座位；还有的同学认为，应该将考试成绩和量化考核成绩综合起来排名，以此为序来选择座位……大家众说纷纭，议论纷纷。对于以上的态度，你的看法如何？假如你是该班级中的一名学生，请你给班主任写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务，能体现你的权衡和选择。不少于800字。【课后反思】