一年级语文上册《项链》第一课时教学设计

一年级语文上册《项链》第一课时教学设计　　一年级语上册《项链》第一课时教学设计　　教学目标：　　1、认识“蓝、又、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个字，学习偏旁“禾”。　　2、正确、流利、有感情地朗读课，体会小娃娃海边玩耍的快乐。　　3、了解课内容，知道大海的项链是什么？能合理搭配“的”字词语。　　第一课时　　课时目标：　　1、正确、流利地朗读课，初步感受课内容。　　2、认识词语，能够随识字。　　3、学习书写生字。　　教学准备：　　多媒体课件。　　教学过程：　　一、借助实物、导入新课：　　1、你见过项链吗？在哪里见过？“项” 指脖子的后面，像这样挂在脖子上的链条形状的装饰品，我们就称为项链。你还见过哪些项链？学生说一说。今天，我们就学习一篇新的课，跟项链有关系。而这篇课的题目就叫《项链》。齐读课题。　　二、初读课，整体感知：　　1、教师范读课，要求：认真听，特别留意不认识的字。学生跟读。想一想：这篇课写了什么？　　2、学生借助拼音自由读课。遇到不认识的字借助拼音多读几遍，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出多读几遍，并标出标自然段。　　三、认字认词，积累词语。　　1、大海给我们带了礼物，不过大海说了，只有闯关成功的小朋友才能得到礼物，你们想不想拿到礼物啊？现在就让我们看看大海给我们出了什么难题。　　2、仔细听老师读第一小节，找一找表示颜色的词。　　（1）出示：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的　　指导学生读好轻声“的”字。　　（2）生活中有哪些事情也是这些颜色的呢？　　生自由说。　　3、又宽又远又长又软　　长，软是翘舌音。宽是三拼音节，远是整体认读音节。师相机正音　　4、哗哗地笑着 嘻嘻地笑着　　（1）学习“笑”：“笑”原表示竹子被风吹弯时发出的声音，就像人发出的笑声。所以“笑”是“竹字头”。这两个词，再读的时候你还注意到了什么？“地”和“着”读的轻而短。　　（2）这两个叠词是表示什么的呢？（声音）我们还可以怎样的笑着呢？用上表示声音的叠词说一说，如：哈哈地笑着、呵呵地笑着、嘿嘿地笑着　　5、娃娃挂在　　（1）娃娃第二个“娃”读轻声。　　（2）这两个字有什么相同点和不同点呢？　　娃和挂右半边都是“圭”，而娃是女字旁，跟女孩子有关。挂是提手旁，跟手有关系。让学生做一做挂的动作。　　（3）指名读。　　6、彩色的项链金色的项链　　“金”是前鼻音。色是平舌音。“的”是轻声。“项链”两个字是三拼音节。开火车读。　　7、海螺和贝壳快活的脚印　　（1）出示海螺和贝壳的图片。这就是海螺，这就是贝壳。　　（2）出示各类贝壳图片。小朋友们看，各种贝壳真漂亮。这个“贝” 字也很有意思，上面的多像贝壳的形状啊。　　四、学习句子停顿　　1、这些词语，对于我们小朋友说，太简单了，那么现在大海把难度升级了。请你们读读课，你觉得哪个句子读起比较有难度呢?　　2、出示句子：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。　　（1）指导朗读。师范读。　　提示：中间用逗号隔开的，停顿的时间稍短。用句号隔开，停顿的时间稍长。　　（2）男女生读。相机指导。　　3、出示句子：雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的贝壳和海螺。提示：除了逗号要停顿，长句子在“悄悄撒下”后停顿。“小小的海螺和贝壳” 是一个整体，不能读破。分小组读。　　4、出示句子：小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。　　提示：地和着是轻声。迎是后鼻音。捡起后停顿，穿成后停顿。指名读。　　5、快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。　　提示：脚印后停顿，穿成后停顿。　　师范读。　　6、齐读课。　　五、学写生字　　1、复习生字。　　2、写字时间到啦！我们今天要写的字：出示“白”“的”。　　师：小朋友，“白”是个生字，你有什么好办法记住它？（撇+日）是的，我们就可以编个顺口溜：日字加撇白白白。齐说。　　出示白的笔顺图，学生读，书空。　　师范写，讲解。　　生正姿后，练习书写。　　3、白字白字变变变，咦，它变成什么样了？右边多了什么？　　生书空，师范写　　正姿，练习书写。反馈，修改。　　六、板书设计　　11项链　　彩色的项链海螺和贝壳金色的项链快活的脚丫