雪地里的小画家

《雪地里的小画家》教学设计咸水沽第三小学姚如惠教材简析：这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。教学理念：依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。教学目标1、认识11个字，会写3个生字。　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、培养学生的思维能力、观察能力、语言表达能力。　4、使学生知道鸡、狗、鸭、马四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：认识11个字，会写3个生字；正确流利地朗读课文。教学难点：理解课文最后一句。 教具准备1、准备小鸡、小鸭的爪和小狗、小马的蹄的图片；竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片。2、生字轮盘。3、多媒体课件。教学时数：两课时教学过程第一课时一、交流信息，谈论冬天1、导语：冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天。认真听，明确问题，从图片、谚语儿歌、歌伴舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。2、揭题激趣：下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出课题：《雪地里的小画家》，并板书。⑴、冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。⑵、《雪地里的小画家》课件，一边看画面、听音乐，一边说出自己看到的事物。二、初读课文，主动识字 1、让学生自己读这首小韵文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。认真读课文，不认识的字可以通过问同学、猜一猜等多种方式解决。2、小组内认字，看哪个小组记的方法多、方法好。①8人一组。由小组长负责用多种形式进行教读。②当小老师教读③小组长奖励小红花给认字认得好的组员。3、检查认读生字情况。形式：“开火车”、抽读、接读等。4、同桌俩互相读课文，想一想：雪地里的小画家都有谁？同桌俩互读课文，并认真思考。5、师范读课文。学生注意听生字读音及语气，认真看书，听老师读课文。三、读读议议，读懂课文1、自读感悟。小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展，你们想不想参加？再读课文，看看他们都画了些什么？通过学生自读感悟，读出对冬天的喜悦之情。2、再读课文。小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些冬眠动物？根据老师提出的问题再次读课文，师生共同交流信息。四、赏读课文，扩展想象 1、汇报读课文情况。下雪了，大地像一块白白的、软软的地毯，森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》评比活动，他们都画出了非常美丽的图画，一起看看他们都画了什么？观看课件，说说自己看到的。体会为什么称他们是雪地里的小画家。学生边说，老师边以粘贴的形式板书。２、让学生赏读喜欢的地方。学生在赏读中感受到对冬天的喜爱之情。３、课外知识拓展。你还知道哪些动物也会在雪地上画画？画出来的是什么画？小动物们是小画家，你们也是小画家，快快拿出自己的画笔，发挥你的想象力，把自己想到的用画笔展现给大家。（学生在柔美的音乐声中挥笔作画）第二课时一、复习生字1、游戏“生字大转盘”：转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、指导朗读、背诵1、配乐朗读。认为自己读得好的，就在书上画一个大苹果奖励自己。2、这么美的儿歌，谁愿意把它背下来呢？（根据提示背诵） ⑴、用填空法试背。（）（）啦，（）（）啦！（）（）（）来了一群（）（）（）。小鸡画（）（），小狗画（）（）。小鸭画（）（），小马画（）（）。不用（）（）不用（），几步就（）（）（）（）。（）（）为什么（）（）（）？它在（）（）睡着啦。⑵、用配图法边演边背。师：谁能看着图配上动作背，表演给同学们看。⑶、全班有感情地齐背。三、指导写字1、观察生字在田字格中的位置。2、注意比较字形和笔画。儿—几：“竖弯钩”与“横折弯钩”的比较。风—几：“横折钩”与“横折弯钩”的比较。注意弯钩的写法：拐弯处要顺畅不起角，尾部挑出直上，钩不宜太大。3、教师范写：“几”的横折弯钩要与撇同样长；“鱼”的“头”不能比“身子”大。4、学生每个生字练写一至两次，教师巡视指导。5、反馈书写情况，学生再次练习。四、扩展活动用自己的手印和脚印画一幅画，做一个小画家。 板书设计　　　小鸡图片竹叶图片　　　小狗图片梅花图片　　　小鸭图片枫叶图片　　　小马图片月牙图片