雪地里的小画家教学目标知识与能力1.会写田字格里的生字,做到笔顺正确.2.能理解汉字演化的过程.过程与方法了解汉字演化的过程,正确规范书写生字,乐于与同学分享学习成果。情感态度价值观初步培养识记汉字的兴趣.教学重点会写田字格里的生字,做到笔顺正确.教学难点正确规范书写生字,初步培养识记汉字的兴趣.预习作业搜索汉字演化的过程,自己给15课生字组词.板书设计15雪地里的小画家竹马课前准备1、投影仪多媒体录音机2、生字卡片A4纸.设计意图我国汉字有一部分是象形文字，它是用描摹事物形状的方法来造字的，所以它源于生活中实物的形状特点。在我们低年级需要识的字里面，有一大部分是象形字。低年级的孩子形象思维占优势，色彩鲜艳的图画可以深深的吸引学生的注意力。先出示字的原始图形，分析图形与字义的联系；再讲解由图到字的演变过程，分析图形与字形的联系；然后综合分析图形、字形与字义的联系，能很好的帮助学生记忆汉字，既有助于学生了解汉字据形知义的特点，掌握象形字的形、义、音，又有利于教师培养学生的观察能力和思维能力。极大的激发了学生的学习汉字的兴趣，提高了学生记忆汉字的效率。教学预设复案一、导入新课
1、师：孩子们，上节课咱们学习了第15课雪地里的小画家，你们和小画家们玩的高兴吗？赶紧带着这种高兴的心情，把课文再读一遍.翻开书第96页,15.雪地里的小画家开始!（学生带有感情地齐读课文）师:真好听!老师都被你们动听的读书声带到美丽的雪地里了,雪地里还有一群正在冬眠的词语朋友等着咱们把它们叫醒呢,外面太冷了,请他们来到咱们暖和的教室里,好吗?看谁叫得最响亮,又快又准读一读,女生先来.(多媒体出示词语,女生,男生齐读)2、嗯，女生声音真好听！干脆、悦耳，男生声音铿锵有力、也很整齐，都很棒！看，字宝宝已经加入到咱们温暖的大家庭了，赶紧喊出他们的名字，并给他们组组词吧。（出示生字卡片，认字并组词）画画家……二、学习生字1.师：你们知道的词语可真多！都是爱学习的好孩子！我们用掌声给自己加加油吧！师：雪地里的这些小画家们本领可真大！画出了那么美丽的图画，老师呢也想画一画，你们认真观察，猜猜老师画的是什么？（教师切换到投影仪，用A4纸画竹字的字理图，甲骨文、金文、小篆和楷体）边画边解释：这是竹字的最古老的样子，为了让人们书写更方便，认得更准，我们的祖先又创造了甲骨文，还是觉得不太好，又到了金文，接着到后来的小篆，直到咱们现在所用的楷体———“竹”字，那像这样用描摹事物形状的方法来造的字，就是象形文字，所以呢它源于生活中实物的形状特点。2．师：这个汉字朋友叫什么?伸出你的小手指，跟着老师一起写：撇、横、竖、撇、横、竖沟，竹。（板书竹字）师：老师还想看看你们书空一遍，太整齐太漂亮了！1.师：那咱们帮他找几个伙伴，组组词吧。（指名组词，并找合适的词让孩子们说一句话）4.师：你们知道得可真多！现在咱们请他到拼音本里来做客吧。首先呢，仔细观察这个字，怎样写才能写得最漂亮，应该注意些什么？（学生畅所欲言，只要说出字写得好看应注意的地方就及时表扬）
5.师：哦，要把字写得漂亮，首先得注意坐姿，还要注意握笔姿势；其次，注意字的间架结构，还要注意笔顺、比划，注意上留天下留地，左右留空隙等等。（教师及时总结写好字应注意的方面）6.师：那先看老师写一写，看老师写得好不好，优点在哪、缺点在哪？（学生仔细观察，说出老师写的优缺点，教师因势利导，强调取长补短，把字写漂亮）7.师：好，那现在咱们就在拼音本上写一些吧！（利用投影仪展示学生的字，起到榜样作用）7.师：小鸡画的是竹叶，雪地里还来了哪个小画家？生：小鸭，小马。师：好，那咱们看看“马”字最初的样子。（画马的字理图，边画边问学生，边解释画的是马的哪些身体部位，画出马字的甲骨文、金文、小篆的样子，直到现在所用的楷体）板书—组词—说句子—观察怎样写好看—书写—展示（过程同竹字）三．放松环节师：你们写得这么认真，是不是有点累了？那我们活动一下吧！（播放“大雨和小雨”这首歌，并让孩子们做动作）三．总结收获师：你们学的这么认真，肯定有了不少收获，这节课你都学到了什么，跟大家说一说吧。四．拓展师：大家总结得真好！那你们知道和这两个字有关的成语吗？老师告诉大家：胸有成竹原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。老马识途老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。五．结束教学师：这节课大家表现得都很棒！再接再励！作业日期：2013.11.24回家把学到的汉字讲给爸爸妈妈听，画一画“竹”字和“马”字的字理图。
小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页
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