一年级语文上册课文二12雪地里的小画家教案新人教版

12雪地里的小画家教学目标1．认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。2．知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状及青蛙冬眠的特点。3．通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。4．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点难点重点：识字、写字和朗读课文。难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。教学准备课件，竹叶、梅花、枫叶、月牙的标本或图画。课时安排2课时教学过程第一课时一、揭题激趣。1．冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？2．出示课题，齐读课题：雪地里的小画家。3．讨论：读课题，你想到了什么？什么样的人才能被称为小画家？4．雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画有什么特点？我们来读一读课文。二、初读课文。1．借助拼音读课文，读准字音。2．再读课文，注意把句子读连贯。三、学习课文，理解内容，指导朗读。1．读第一句。(1)看图，想象下雪时是什么样子？(课件展示)4 (2)下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？(3)再读第一句，要读出高兴的语气来。2．读第二句。说说是谁来到了雪地里？“一群”是什么意思？(课件展示)过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？(自己读一读第三句，小组讨论答案)3．读第三句。(课件展示)(1)提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？(2)谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？(3)小动物们画了什么？(教师引读，男女生对读)反复练习记住：小鸡——画竹叶　　　小狗——画梅花　　　小鸭——画枫叶　　　小马——画月牙4．我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？(1)指读第四句。小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”是什么意思？你是怎样理解的？(2)齐读第四句话。5．师生分谈第五、六句话。师：青蛙为什么没参加？生：他在洞里睡着啦。(1)提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？(2)青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？(3)指名读：最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？6．练读全文。(配乐朗读，要读得正确、流利、有感情)四、指导背诵。五、总结课文。读了这篇课文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。六、课外作业。画一画小动物的脚印。板书设计12　雪地里的小画家4 小鸡　　　　　　小狗　　　　小鸭　　　　小马　　　　青蛙冬眠　　　　第二课时一、复习导入。1．有感情地朗读课文，背诵课文。2．读词语、识生字卡。二、识字、写字。(课件展示)1．认读生字。2．分小组学写生字。(1)读准字音。(2)分析字形、数笔画。3．指导写字。三、完成课后练习。1．请同学们自己读题。2．用自己的话说一说。3．鼓励学生说说其他动物的脚印。四、拓展训练。雪地里还会来哪些小画家呢？它们的脚印又像什么呢？试着说一说。(课件展示)五、课外作业。试着把儿歌背给家长听。板书设计4 教学反思《雪地里的小画家》以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪子的形状以及青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。如何让孩子们投入学习，尽情朗读呢？针对这篇课文的情况，老师可以创设情景，激发学生的学习兴趣。在本节课的导入部分，可以播放美丽的雪景图，把学生带入到大雪纷飞的雪地里，引起学生情感的共鸣，再启发学生回忆自己看到一片雪白时，心情怎么样，想做什么？由此激发学生朗读时的喜悦之情。这样，学生就能在轻快活泼的语调中，读出“小画家们”兴奋的心情。4