教学目标： 1、正确流利地朗读课文。背诵课文。 2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3.会写两个生字“用、几” 教学重点： 1、朗读、背诵课文。 2、理解动物爪子的特点，青蛙冬眠的特点。 教具准备： 课件、对比图片、动物的脚与梅花等图片、生字卡片 教学过程：一、复习导入1.认读生字。（摘苹果）师过渡：同学们对生字掌握得不错，今天这节课我们学习课文内容。2.板书课题，齐读课题。二、创设情境，读好课文 1、指导读第一句话。 请同学们看这幅图，这是什么天气?雪下得怎么样?从图上哪儿可以看出来呢? 请同学们闭上眼睛，听老师描述一番景象，在冬天的早上，当我们一打开窗户，就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，你们会情不自禁地发出什么样的感叹? 生：哇!好大的雪呀! 生：噢!下雪了!
生：我会兴奋地叫喊：“下雪啦!下雪啦!”听到下雪，看到下雪时，你们心里怎样呢？（感到很高兴） 小动物们见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。课件出示句子：下雪啦，下雪啦!（认识感叹号）像这样的句子应该怎样读?谁来读给大家听。(指名读，评议、齐读。)2、指导读第二句。 这时候雪地里来了谁?(出示课件，区分一个，一群) 生：小画家。 师：是一个小画家吗? 生：是一群。 板书：“一群”，“一群”是什么意思? 生：就是很多。数量比较多，一般在三个以上，比如说：一群人，一群羊。） 师：谁会用“一群”说一句话? 生：一群学生、一群女生……指导读：“小画家”们高兴地跑来，读的时候要强调“来了”“小画家”。数量比较（4）小结：这两句告诉我们下雪了，小画家们来到了雪地上。小画家们到底画了什么呢？请读第三句。3、理解第三句。认真自读第三句话，用心思考下面问题：（1）雪地里来了哪些小画家？（2）它们都画了些什么？（3）指名回答，教师贴图（4）指名读，练读，齐读后小结这一句讲了小动物们所画的图案。小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙，它们是怎么画的呢？
4.理解第四句（1）齐读第四句。（2）我们画画要用什么呢？（颜料和画笔。）可是，课文里却说不用颜料和画笔是用什么呢？［用爪（蹄）］。 师：这些小画家是用什么工具画的？ 生：这些小画家是用自身的爪子在画画。 师：这些小画家是用自身的爪子在画画，那为什么画出的画不一样呢？请同学们看图片。 （出示动物的脚印对比） 师：同学们看这是什么小动物的爪印?（小鸡）小鸡的爪印像什么呢？（3）引导学生把第三句变成打比方的形式。师：“小鸡画竹叶”就是说“小鸡的爪印像竹叶。”请同学们照老师的样子说。（小狗的蹄印像梅花；小鸭的脚印像枫叶，小马的蹄印像月牙。） 师：现在谁告诉老师为什么小动物画出的画不一样呢？ 生：动物的爪子形状不同，所以画出的画不同。 （4）雪地里还会来些什么小画家呢？它们的脚印又像什么呢？5..理解第五六句（1）读青蛙写的诗。（2）唱青蛙回家歌。指导读第五、六句师：在雪地上画画多有趣呀!可是，青蛙为什么没参加? 生：他在洞里睡着啦。 师生问答，男女生问答，指导读出问和答的不同语气。 师：青蛙为什么在洞里睡着了? 生：它在冬眠。 师：对。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的时候，睡在洞里不吃不动，等到第二年春天才会醒来，这就是冬眠。要冬眠的动物还有很多。(如龟、蛇、刺猬等)四、指导朗读，背诵，回顾全文。 雪地里的小画家玩得多快乐!他们给这美丽的雪地增添了无限的生机与活力。让我们赶紧去雪地里找他们吧!(师用多媒体出示课文及课文插图，生齐读课文。) 五、总结、扩展。
听到你们背得这么好，小动物们可高兴了，咦?他们的脚印哪去了?谁能帮他们找一找?今天，我们弄清楚了这几个动物脚的特点。在生活中，你们还见过哪些小动物的脚印象什么? 生：我见过小猫的脚印，像梅花。……1.要想弄清楚更多动物脚的特点，同学们要在日常生活中多留心观察2、查找资料：还有哪些动物会冬眠？（培养学生收集信息的能力）
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