《雪地里的小画家》第二课时教学设计城北中心六街小学李亢亢教学目标：1、复习本课11个生字新词，书写“鱼”一个字。2、学习短文，能正确、流利朗读课文，背诵课文。读好“谁画什么”的句子，读出诗的韵律。3、能借助插图、联系生活实际了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，激发学生观察的兴趣。教学重点：正确、流利朗读课文，背诵课文，读懂课文内容。写好“鱼”字。教学难点：1、为什么小鸡画竹叶，小马画月牙，小鸭画枫叶，小狗画梅花，称这四种小动物是小画家。2、明白“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这句话的意思。教学准备：四种小动物图以及脚印图教学过程：一、绘本导入、复检字词(4分钟)1、(绘本部分一）导入：冬爷爷驾着北风，满身披着雪花儿来了。这天，冬爷爷在山村的大地上，铺上了一幅平平整整又薄薄的雪花儿被。他是为了让这里的朋友们在上面作画，看谁画的有趣。到底有哪些朋友作了什么样的画呢？今天我们继续学习17课《雪地里的小画家》，读清楚，雪地里的什么？哪的小画家？这篇课文告诉我们什么了？
1、那就让我们去雪地里看看吧！快看，雪花带着生字宝宝飘下来了，你们能把他们读正确吗？复检词语：梅花不用几步成为青蛙为什么参加洞里睡着啦3、同学们读得这么正确，雪都下得更起劲了呢！快看，雪真的下起来了！（出句子：“下雪啦，下雪啦！”）看到下雪，什么心情？（高兴、激动）4、自己读读，在这个句子里哪能体现出特别高兴和激动的心情呢？（“啦”字，感叹号）教师评价：你真会读书，还关注到结尾的标点是感叹号，能表现出我们的高兴激动啊！你能试着读好这句话吗？5、屋子里的朋友们还不知道下雪呢，让我们一起来把这个消息告诉大家吧！（教师做呼唤手势）二、整体感知、了解课文内容（4分钟）1、雪地里都来了哪些小画家？那就请同学们打开书，自读课文，读准字音，读通句子，做到不丢字，不加字。读完后，请大家在课文中圈出雪地里的小画家都有谁。（1）学生回答（雪地里的小画家有谁）看屏幕，画不对的同学跟屏幕比较，对的点点头，不对的迅速改正过来。（2）指导学生说完整话：请你用一句完整的话说一说雪地里的小画家有谁？雪地里的小画家有小鸡、小狗、小鸭和小马。(教师贴板书)说得特别好，好在哪儿呢？特别清楚。谁能像他这样再说说。提高难度，谁能和他说的不一样，但是和他说得一样清楚。总结：同时说几个事物的时候，可以用和，还有。三、细读理解1、学习第2句话，理解“一群”（3分钟）①教师指着板书过渡：你们看，雪地里的小画家有一只小鸡，有一条小狗，有一只小鸭，还有一匹小马，这么多的小画家，有一个词把这些小动物都包括了，你能找到吗？（生找一群）
②是啊，把他们全包括了，我们就说是一群。很多才能称为一群。三五成群，成群结队都是表示很多的意思。这么多小画家，你能用你的朗读告诉大家吗？③教师评价：从你的朗读中，我感受到小动物来的可真多啊！一群小画家都有谁啊？（说完整话）这么多，谁再读读！2、学习第3句话，理解“画了什么”（8分钟）①这些小画家画了什么，第几句话告诉我们了？谁愿意来读一读②用波浪线快速画出这些小画家都画了什么？（找一位同学的语文书和大家对一对）③老师这有小动物们画的画，谁能来贴一贴啊？（其他同学画书）④贴的这么正确，你们能通过朗读读清楚吗？（指1名，可以评价：读得真清楚）⑤老师把字的颜色变了变，你们有什么发现吗？（板书：谁，什么）⑥多有意思啊！男女生对读3、学习第4句话，理解“怎么画的”，展开想象（7分钟）①咦，那老师有问题了，平时我们画画都用什么啊？（颜料，笔）他们是怎么画的呢？谁能找到答案在第几句话？来给我们读读。颜色变了，你们能把这几个词的意思读清楚吗？②哦，走几步就能画一幅画，这些小画家都这么棒！那让他们随便画，小鸡画个枫叶啊成不成？为什么啊？如果回答为什么这样问题，怎么回答最清楚？老师这有个秘籍：就是用因为，所以（板书：因为......所以......）③因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。④学生用因为......所以......句式说话练习。⑤看了几个动物的动画，原来动物们画出来的画是他们的脚印。（板书：脚印）（想看看吗？出动画配音）⑥真的什么都没用，走了几步就画成了一幅画，多神奇啊！让我们带着这样的体会读一读这句话“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。（自读，指名读）⑦（绘本部分二）他们到底是怎么画的，让我们继续来读故事吧！猜猜小狗会说些什么？
⑧同学们的笑容告诉我，动物们画的画可真是太有趣，看着他们自己的画他们似乎都特别自豪啊！这么自豪的一群小画家，那你们能不能自豪的读一读啊3、4句话，一定要读出特别特别自豪，行吗？（齐读）⑨借助绘本图片想象（小牛、小羊、老鼠）：这些小画家们画的可真棒，有一些动物也坐不住了，它们也要做小画家。你们看，它们在画什么呢？能不能也当一回小诗人，试着说说。（同桌说——指名说）_________画________说话练习。⑩（绘本部分三）到底他们画了什么呢？小羊、小牛也走来了，他们可没有小鸡、小猫和小狗那样的风度，一个个大步流星地走过。看那样子作画很不认真，可画面上却留下了一双双蝴蝶型的美丽的翅膀。小老鼠看到了感到很新奇，他也过来凑趣儿，看那贼头贼脑慌里慌张的样子，一会儿跑过来，一会儿又跑过去，在画面上留下了条条细长的不规则的锁链。4、学习第5、6句（5分钟）①这么美的雪天，小动物们都来到雪地里做画，青蛙兄弟呢？谁来问一问呀？（出示问句读一读）
②出句子：他在洞里睡着啦。③指导读问答：谁来问？谁来答？指名读一读。④青蛙整整一个冬天不吃不喝，这种现象就叫“冬眠”。你还知道哪些动物和青蛙兄弟一样冬眠吗？用课文的句式老师问一个，学生问一个。⑤请小朋友们不要打扰它，让它好好睡觉吧！你该怎么读呀？（师生互读）四、回归整体，熟读成诵：（3分钟）1、多美的一首诗，多美的雪地画呀！让我们快乐地读一读！2、这样美的景色，这样可爱的小画家在雪地里作画。我们也好似自己在玩耍，这是无比快乐。让我们把这美丽的景色，记在我们的心里面吧！（指导背诵，记住每句话讲的是什么，用板书背诵）3、绘本推荐：刚才给同学们讲的绘本故事叫《冬天的画》。课下我们可以继续阅读，其实有关雪的绘本故事还有很多。比如《什么时候才下雪》《下雪了》《雪地里的脚印》......有兴趣的同学在这寒冷的冬天拿来阅读一定会感受到故事中的温暖的！五、书写生字。（7分钟）1、出示鱼的图片，是什么？出示象形字鱼和图片对比，《口耳目》一课的我们就见过鱼字。你们能说说这个字哪个部分像鱼的什么吗？2、组词（什么鱼）（鱼什么）3、背诵写字小秘诀：汉字宝宝要写好，观察范字很重要。先看字形画一画，再看笔顺来书空，田字格中找位置，一笔一画要写好。（学会参照第一笔）1）请你先看字形画一画，再看笔顺来书空。说说字形，谁能按照笔顺书空。2）田字格中找位置，一笔一画要写好。谁来说“鱼”字在田字格的位置，老师来写。示范：鱼是上中下结构的字，上面最小，小面最宽，所以是三角型。撇的起笔在竖中线，横撇停笔在五点。田要写的小一些，横折的横压横中线，紧紧贴着上面的部分，竖压竖中线。最后一笔横是整个字最长的笔画，离田字稍远。3）描一个，写一个。展示一份好的，一份有问题的。提示。
学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个“一”不忘记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。提笔既是练字时，养成习惯易终生！六、教师板书雪地里的小画家谁什么小鸡竹叶小狗梅花小鸭画枫叶脚印小马月牙
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