雪地里小画家

《雪地里的小画家》教案鲍燕玲教学目标：1、认识11个生字，会写“几、用”二个字，认识2个偏旁“虫、目”。2、正确、流利地朗读课文。3、知道四种动物的爪、蹄的不同形状。。教学重难点：会认、会写生字，朗读课文，背诵课文。认识动物爪和蹄的特点。教具准备1、四种动物爪、蹄的图片，竹叶、梅花和枫叶的图片。2、ppt课件。教学过程：课前热身：看看谁的坐姿最美了！小朋友们，还记得老师和大家一起学过的一首非常好听的儿歌，叫《四季》，大家记得吗？我们带上动作读给在座的老师听好吗，起立。喜欢冬天吗？说说你的理由。一、情景创设，引入课题。冬天是一个美丽而有趣的季节。看，下雪啦，下雪啦，地上、树上、房子上一片雪白，多么漂亮的雪景啊！1、生欣赏雪景。 你想说什么？(堆雪人，打雪仗)你们的心情怎么样，用一个词语来形容。看来大家都喜欢下雪，谁能读读这句话。2、指导朗读句子：“下雪啦，下雪啦！”课件出示：下雪啦，下雪啦！多了一个叹号。（第二个标点“！”叫感叹号，表达一种强烈的情感，下雪了，我们的心情怎么样？（非常高兴）对，那感叹号在这里表达的就是一种非常高兴的情感?）我们就要用这种非常高兴的心情来读这句话。谁来试试？（个别读，小组读，齐读）我听出了你们盼望下雪时高兴的心情。揭题：雪地里的小画家（课件出示）二、初读感知，识记生字，了解大意1、读题质疑：什么样的人才叫小画家呢？文章写的好的人叫作家，歌唱的好的人叫歌唱家，舞跳的好人叫舞蹈家，画画好的人叫画家。想知道，这些小画家有谁，他们都画了什么吗？坐端正，请竖起小耳朵，听一下吧。师范读。想不想自己也读一读呀2、请小朋友打开书本123页，赶紧读读课文，读课文时要注意什么呢？3、接下去就请大家根据这些要求来读一读课文吧！4、检查生字、词语 （1）我们先跟这篇课文里的词语打打招呼吧!出示词语(先出示带有拼音的生字)下雪啦梅花不用几步青蛙什么参加洞里睡着小老师领读。去掉拼音开火车读。师：（师出示字卡：梅花并指生读）你见过梅花吗？（师结合黑板上贴梅花）这就是梅花。大部分花在春天开放，而这种花很奇怪，它在冬天开。它有五个花瓣，颜色有白的有红的。认识这个字了吗？生齐读。师：（师出示字卡：几步并指生读）谁能下位走几步？指生表演。指生齐读。师：（师出示字卡：参加并指生读）你参加过什么活动？师：（师出示字卡：睡着并指生读）“睡”字的左边有一个“目”字旁，“目”代表眼睛，右边有一个“垂”字，大家见过垂柳吗？垂柳的树枝都垂下来。眼皮垂下来就是闭着眼睛，闭着眼我们就认为是“睡着”了。记住这个字了吗？生齐读。（2）词语宝宝会了，相信这些生字宝宝也难不倒你们的。出示生字蛙、洞、梅、啦、为、参、睡、成、加、几、用，看，这些雪花飘到我手里来了，多美呀，喜欢吗，读对了，就送给你吧。出现生字，说说你是怎么记住字形的？睡：“垂下眼皮睡大觉”，梅：“每天浇树长梅花”蛙：一虫两土蛙蛙蛙（3）认识了生字，相信读起课文来会更流利的，大声的读一下，告诉我，课文里有哪些小画家？ 三、细读课文，深入理解（1）这一群小画家都有谁呢？师把小鸡、小狗、小鸭、小马的图片依次展示并贴在黑板上。师：一只小鸡叫一位小画家，又来一只小狗叫两位小画家，又来一只小鸭叫三位小画家。三位就可以叫一群，可以说是一群小画家。（课件展示：一个与一群的对比感知）（2）那谁能告诉我，他们画了什么？在课文中找一找哪一句话写出来的，请用铅笔画一下。再读一读。（4）指导读句子：谁能用朗读来回答老师的问题？①小鸡画什么？小狗画什么？小鸭画什么？小马画什么？（每一组请一个，他把哪儿读得重？）（是不是回答清楚了？）（同桌同学互相问一问。）②谁画竹叶？谁画梅花？谁画枫叶？谁画月牙？（老师要换问题了，谁愿意与我配合？我们配合得真默契！）③谁能用读的方式告诉我们“谁画什么？”（你读得真清楚，让我们一起读一读）（5）你们看这就是小画家们画的画。课件出示小画家的画。有的同学也画过小竹叶、小梅花、小枫叶、小月牙，你们是怎么画的呀？（水彩笔、颜料、纸、墨……）可小画家们是怎么画的呀？能不能用课文中的句子来回答老师呀？找一找也画一画4、学习第4句出示“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。 （1）请你再读读这句话，看看能不能用你的读来告诉大家，它们是怎么画的？（你还可以加上动作）（2）好了不起的小画家呀！（3）谁来读一读。（我听出来了，你想告诉我们它们是不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）（4）我们一起读一读。小画家们的绘画方式真是与众不同，让我们再来欣赏一下它们的作品吧？（老师出示图各种脚印）（1）老师故意放错，请你快看看，这样放，对吗？（2）为什么呢？（用“因为…所以”说句子）（3）因为小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。5、小动物们的本领可真大，不用颜料不用笔，靠自己的小脚就能画出那么美丽的画，怪不得它们自豪地说“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”（课件出示句子）你能不能学着小画家们自豪的语气来读好它吗？生练读，对读。指名读6、“咦，青蛙为什么没参加？”谁能用书上的话回答我。（指名说）7、教学“冬眠”，说说有哪些动物需要冬眠？四、巩固生字，书写生字“几”“用”1、过渡语：小动物们能用自己的脚在雪地里画出美丽的图画，我们当然也不会输给它们。我们今天也学会了生字，我们把苹果宝宝送回家吧！课件出示摘苹果。我们还能用小手在田字格里写出漂亮的汉字。今天，老师教大家学习两个生字（课件显示“几”“用”） 2、学写“几”同学们，“几”和我们学过的哪一个字很象呢？“儿”、“九”同学真擅于思考，我们把“儿”的第二笔“竖弯钩”换成“横折弯钩”，就变成了我们今天要学习的第一个生字“几”。3、学写“用”