语文人教版一年级上册雪地里的小画家2

教学设计方案模板：“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计课题名称：姓名：工作单位：学科年级：教材版本：一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）七、教学板书（本节课的教学板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。　　《我们的民族小学》第一课时课堂实录　　　　一、引入　　1．同学们，今天我们要一起去一个地方看看，（教师指黑板，学生读课题）。前几天大家预习了课文，你们喜欢这所民族小学吗？（喜欢！）　　2．现在我们再去看看这所美丽的学校，请打开课文。请大家默读课文，一边读一边想：这所民族学校和我们的学校有什么不一样。　　3．生1：这所学校的学生是很多民族的，比如有汉族、苗族…………　　生2：这所民族小学的用的是铜钟，而我们用的是电铃。　　生3：这所学校里还有许多小动物，真好玩呀！　生4：这所学校在乡村，风景优美……… 　　二、大体了解课文结构　　师：这所民族小学真特别呀！为了把她展现在我们眼前，作者是按照什么顺序来写的呢？（学生哑然）没关系，想得到答案的小朋友认真听了，老师来帮助你，请你拿起笔，在文里找出表示时间的词语。（学生找起来有点困难，老师引导大家互相补充找到了：早晨、上课了、下课了，并板书）。注意看，这些词语是表示什么顺序的？（生：时间），对了这就是时间顺序。跟这老师念一遍，时间顺序！（反复读，增强记忆）　　三、引导学习重点部分　　（一）学习第一自然段　　1．师：作者按照时间顺序把美丽的民族小学展现在我们眼前，那先让我们去看看早上的民族小学吧！一齐读第一自然段，一边读一边想象，早上的民族小学是什么样子的。　　2．师：老师听了大家读，好象看到了早上的民族小学，你喜欢哪句话？用横线勾下来，再想一想，为什么喜欢它。3.给学生充分的时间读，并找出喜欢的句子，老师巡视。　　4．师生交流，重点引导了以下内容：　　第一句话：　　生1：我喜欢第一句话：早晨，从山坡上，从…………这句话写的景色很美丽，路上开了许多美丽的花，还有很多小朋友。　　师：注意看，句子里有什么民族呀？　　生2：傣族、景颇族……生3：老师，我刚才说错了，没有苗族。　　师：看课文后面的图片，……这些民族的衣服多漂亮呀！不光景色美丽，连人的衣服也很美丽！来一起读一读，一边读一边想象上学路上的美丽景色。　　第四句话：　　生1：我喜欢第四句话：同学们在校园里……，我觉得这些小朋友很有礼貌，而且感觉很开心。　　师：是呀，我也感觉到了！有鸟儿在和我们做伴，有敬爱的老师在关心我们，还有鲜艳的红旗在飘扬，多么幸福呀！一起来读一读，注意读出那样的感觉！　　……　　师：如果让你用一个词语来形容早晨的民族小学，你想用哪个词语？　　生1：幸福、开心、美丽、兴奋…… 生2：鸟语花香、景色宜人　　师：老师总结一下，这些词语都很好，我选择几个来板书吧！（美丽、开心）　　（二）学习第三自然段　　1．师：早晨的民族小学真美丽，那上课了，民族小学又是怎么样呢？请大家自己找一找哪些句子是写上课的民族小学的。（生找）　　2．师：如果让你用一个词语来形容上课时候的民族小学，你想用哪个？　　生：安静。　　师：老师有个疑问，这些句子：这时候，窗外……（小黑板出示）也是写上课的民族小学很安静吗？我们一起来认真读读。　　（1）请大家找一找，这些句子了写了什么东西。（生找：树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子）　　（2）请看书上的图，你喜欢什么，用小手摸一摸。假如你现在就是它，你看到了什么，你在想什么。　　生1：我是猴子，我看到了民族小学的孩子们正在读书，想他们的声音真好听呀！　　生2：我喜欢小鸟，我看到他们在认真读书，我听到他们的声音真美丽，虽然我听不懂，但是我真喜欢！　　师：你现在在做什么？还在唱歌吗？　　生3：我不唱歌了，我在听他们读书呢！我被吸引了！　　师：是呀！真安静，真不人心打扰！　　生4：我喜欢蝴蝶，我在花上听他们上课，我在想要是我也有老师，也能上课那该多好呀！　　……　　师：这些动物呀、树枝呀，都被吸引了，孩子们在安静的上课，他们多认真呀！看来这些句子也表现出来上课的时候，民族小学很——　　生：安静。（教师板书）　　3．你自己练一练，一边读一边想着哪个安静的场面，读出安静的感觉来。（生联后抽查，）请大家闭上眼睛，我们一起来欣赏一下安静的民族小学。　　（1）点名生读后，师点评：你是想用小声读来表现安静，老师感觉到了。　　（2）第二名生读后，师点评：你不光学习了欧阳子康的方法，还把一些你认为重要的词语重读来表现安静。　　…… 　　全班齐读。　　4．多么安静的民族小学呀，那下课了又是什么样字的呢？继续读。　　5．请你在课文里选择一个词语来形容现在的民族小学。（生：热闹）把热闹的感觉读出来。　　（三）总结课文　　师：多么美丽的民族小学呀！让我们一起来读一读最后一个自然段，体会一下作者是带着什么感情来写民族小学的。（生读）　　生1：作者是带着喜欢的感情来写的！　　生2：作者是带者幸福的感情来写的！　　生3：作者是带者热爱的感情来写的！　　生4：作者是带者深厚的感情来写的1　　…………　　三、总结师：今天和大家一起走进了民族小学学习，感受到了民族小学的团结融合的气氛，也感受到了我们这些孩子的聪明认真，老师相信我们的祖国有我们这样的下一代会更加团结和睦，会更美好！　　下课！