一年级语文上册17、雪地里的小画家教案

17、雪地里的小画家教学目标：1、认识门个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。教学重难点：正确认读生字及背诵课文是本课的重点，正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印是本课的难点。教学准备：1、小鸡、小鸭的爪印和小狗、小马的蹄印图片。2、生字转盘、课件教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识11个生字，认识2个偏旁“虫、目”。2、正确流利地朗读课文。3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。教学过程：一、创设情境：出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图）谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述）（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗， 小鸭和小马的图片o)猜猜他们来干什么？(板书课题)二、自主识字：1、想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？3、自学生字：(1)比一比，谁是“火眼金睛"，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。(2)同桌互相读字，纠正字音。(3)用投影出示所有生字，齐读。(4)请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。(5)哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？(6)想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。(7)汇报记字方法，提出不好记的字。4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。三、朗读感悟：1、朗读比赛，评选“金噪子”。(1)学生选择自己最喜欢读的一段自由练读、指名读。(2)评一评，好在哪里，有什么不足。(3)评选出今天的“金嗓子”。(4)全班齐读全文。2、再读课文，理解内容1)课文，小组合作讨论问题：谁是雪地里的小画家？它们都画了什么？是用什么来画的？A、学生分小组合作讨论学习，并把相应的句子划出来。B、分小组反馈交流学习。2)完成课后“读读连连”。3)青蛙怎么没有来？针对问题进行讨论反馈。 （1）“参加”指什么？⑵理解“冬眠”。四、课外延伸你还知道哪些动物也会在雪地上画画？它们画的是什么？你能来画一画吗？哪些像青蛙一样要冬眠呢？1、学生独立也可找伙伴共同讨论完成。2、学生自由发表见解，畅所欲言，和老师同学一起学习。第二课时教学目标：1、背诵课文。2、指导书写。教学过程：一、复习生字1、教师出示“生字转盘”，教师转动转盘。学生根据转盘所示，认真认读生字:（1）个别学生认读；⑵开火车读；⑶抢答。2、学生当小老师转动转盘，让大家读。二、指导朗读，背诵播放音乐，营造轻松的学习气氛。1、学生跟随音乐有感情地朗读课文。（指名读、齐读）2、填空，再把句子读一读。（不会写的字用拼音）(1)小鸡会画（）（）。(2)小狗会画（）（)o(3)小鸭会画（）（）0(4)小马会画（）（)o(5)它们都是雪地里的（)()()。3、填空法：(）（）啦，（）（）啦！（）（)()来了一群（)()(）0小鸡画（）（）,小狗画 ()(）o小鸭画（）（）,小马画（)()o不用()()不用()，几步就()()()()o()()为什么()()()?它在()()睡着啦。4、有感情地背诵课文，可以根据课文内容配上相应的动作。三、指导写字1、出示3个生字“几、鱼、用”。学生认读生字。⑴认字组词。⑵说说每个字在田字格中的位子。⑶说说用什么方法可记住这些生字，鼓励学生用多种识记方法。2、注意比较字形和笔画。儿——几：竖弯钩与横折弯钩的比较。风——几：横折弯钩与横折弯钩的比较。3、师范写，学生模仿书写，教师巡视指导。四、扩展活动带学生去沙坑尽情想象作画。学生在沙坑里用手、脚和伙伴们一起想象作画,体会画画的乐趣，培养作画的兴趣。