4义务教育课程标准实验教科书一年级上册12雪地里的小画家【课标描述】《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。【教材分析】《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二三四句采用你人的手法，运用形象地比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。【学习目标】1.通过观察图画，教师范读等方法，正确朗读课文，感受冬天白雪皑皑的美丽景色。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。感受自然美，热爱大自然，亲近大自然。2、通过找一找，画一画，连一连等方法，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚印的不同及青蛙等动物冬眠的特征。3、通过观察，范写，学写等方式，热播时“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等五个字和横折弯钩1个笔画。4、通过看一看，说一说等方式，掌握的观察、说话和思维的技巧。【教学重点】正确朗读课文，感受冬天白雪皑皑的美丽景色。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。【教学难点】会写“牙、马、几”等字。【评价方案】1.通过写一写，比一比，在田字格里正确书写，落实目标1.（见评价单1）2.通过连一连，落实目标23.通过读一读，说一说，落实目标2,3【教学过程】第一课时课前游戏:
孩子们，你的小手好看吗？请你们把小手放在老师给你发的纸上，用笔画下来，看看你的小手想什么？学生在白纸上画手。想象一下你觉得像什么呢？想象说话。一、欣赏雪景 引出课题1、谈话激趣童话导入小朋友，昨天动物王国里下了一场很大的雪。你看，小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺了白色的地毯。（课件展示下雪的动画）每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。2、板书课题《雪地里的小画家》，读两遍。二、整体感知，自主识字小画家指谁？他画了什么？他是怎样画画的？让我们到课文中寻找答案吧！读课文之前请看一下要求1、【出示课件自学指导】（1）自读课文，圈出生字，读准字音。同桌互相提问。（2）再读课文，想一下小画家指谁？他画了什么？他是怎样画画的？（3）用1、2、3....标出儿歌一共有几句话。请同学们自己读课文，把书124页的生字在课文中圈出来，再读两遍。一要读准字音，同坐互相提问。自由读文。2、检查自学情况同学们读得很认真，不知道生字会不会认？看看苹果树上的生字宝宝，考考大家。认读。跟读。老师想考考你们摘掉这些生字宝宝的帽子是否还认识他们呢？小火车开到谁家去做客？开小火车读。（组词）同学们的口头组词真棒，我们这些可爱的生字宝宝们也交了一些好朋友，组成了新词。（PPT出示词语）请小朋友们来认识一下。开火车读词语。3、书写生字“几”“用”雪啊越下越大，雪花大朵大朵地飘落下来，咦，生字宝宝也坐着银色的雪花船飘下来了，我们来喊喊他们的名字吧！我们一起来大声叫叫它们吧！小朋友们记性真好，一下子就认识了这些词语宝宝。我们不仅要认识它们，更要会写。今天我们来学写两个生字。仔细观察“几”字的笔顺及笔画，说说字要注意的地方。 教师范写：几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与竖撇的起笔相连。（第二笔用红笔写） “用”外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。请你们也来写一写吧。 生写字。师巡视。三、合作交流，趣味识字1．出示带拼音的生字。(1)学生自由读生字。
(2)教师指名读生字。(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。(4)学生齐读生字。2．出示去掉拼音的生字。同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)3．教师检查学生的识字情况。(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？(应注重培养学生在生活中识字。)(2)教师指名读字卡。(3)开火车读字卡。(4)男女生赛读字卡。(5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)(6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)四、再读课文，整体感知1．指名读课文，大家评价。2．同桌互听互读。3．齐读课文。设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。五、指导写字，养成习惯出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。1．教师指导笔顺，学生书空。2．学生观察每一笔在田字格中的位置。3．教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。4．学生描红，练写生字。第二课时一、入情入境，品读课文，理解内容。（一）学习一、二句 我们学生字学得这么热闹，不知道动物王国里的画画比赛进行得怎么样了？我们一起去看看。（播放“会下雪的图片”） 瞧，动物王国里还在下雪呢！小动物们可开心啦，他们会怎么喊呢！（出示“下雪啦，下雪啦！”） 指导朗读：下雪了，下雪啦！看到雪花飘飘的样子，你的心情怎么样？为什么？带着这种心情读一读。（课件：可以打雪仗、堆雪人、滚雪球……） 看课件，谁来了？（课件小鸡出现雪地里来了一个小画家了）雪地里来了一个小画家了。接着又来了谁？（课件都出现小鸭、小狗、小马都来了。） 你看用哪个词语来表示动物很多？（一群）
哦，原来是——出示“雪地里来了一群小画家”（二）学习第三、四句这四个小动物都画了些什么呢？（根据学生的回答，出示“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”）根据学生回答，相机板书。 小鸡小狗小鸭小马 竹叶梅花枫叶月牙 老师把他们画的四幅图画都带来了。（边演示边读句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）老师有一个问题，为什么是小鸡画竹叶，而不是小狗、小鸭、小马画竹叶呢？指导孩子了解小动物们的脚印都有不同的特点，画出来的图当然也就不同啦！小动物们画画要用颜料吗？不用。要用彩色笔、蜡笔吗？不用。那他们用的是什么啊？爪子。哦，原来是——（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）【引导学生读出赞美、佩服的语气。】(三)学习第五、六句。（课件过渡：）那么多的小画家在雪地里画画，咦，怎么不见我们的青蛙弟弟？（出示青蛙的图片）如果青蛙来了，它能画些什么呢？看来青蛙也是优秀的小画家，可是他为什么不来参加比赛呢？（播放小常识，简单介绍动物冬眠的知识。这是有些动物的一种自然现象，它们以不吃不喝在洞里睡觉的形式度过整个冬天，这种现象称为冬眠）看了老师的介绍，同学们知道还有哪些小动物要和青蛙一样，也需要冬眠呢？回答 【通过课件过渡引出冬眠小常识很直观的了解冬眠知识。】二、朗读比赛小动物们要进行画画比赛，我们也要进行朗读比赛。你想和你的同桌挑战吗？就去找他比赛吧！看看谁读的最好。（生自由同桌比赛读）同桌比完了，我要看看那一小组读的最好。先自己练一遍选出读的最好的参赛。（小组进行朗读练习，适当指导）每组找一个读得最好的代表小组进行比赛。六、课外延伸 请把你喜欢的作业带回家吧！ 背一背：把这首诗歌背给爸爸妈妈听吧！ 找一找：还有哪些动物会冬眠呢？ 想一想：还有哪些小动物也会来画画？它们又会画些什么？
雪地里的小画家课堂评价单内容评价方式第一关拼一拼写一写（）画（），（）画（）,（）画（）（）画（），自我评价我会说☆☆☆我会填☆☆☆第二关连一连说一说xiǎomǎjǐɡèyuèyá同桌互评正确☆☆☆美观☆☆☆
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