《雪地里的小画家》第一课时枫溪小学蔡卓英教学目标1、自主识记11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、能向同学推荐文中自己认为好的词语。教学重点自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学流程一、前测激趣今天，蔡老师给大家带来了一样礼物(出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果)，听，小苹果在说话呢，它在说什么呢?(教师走近苹果树)，哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心?(学生信心十足，跃跃欲试)。昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天余老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了(出示四个小动物的图片，贴于黑板上)，你们认识它们吗?
其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是“雪地里的小画家”。板书课题：17、雪地里的小画家二、激情闯关，自主识字1、听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关(用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的字给大家提个醒。)学生自由读课文，读后提醒生字的读音。(让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子”。)2、第一关已顺利闯过，现在小苹果要请小朋友闯第二关：争做识字小能手⑴小黑板出示不带音节的生字，问：这些字，有谁老师还没教就认识?你是怎样认识的?(鼓励学生课后在生活中自主识字)啦梅用几成蛙为参加洞睡⑵出示音节，请学生分学习小组记忆生字。⑶学生汇报：可用各种各样的方法识记字形，如“加一加、减一减、编儿歌、猜字谜”等，也可给生字找朋友，并说一句话。(给表现最出色的小朋友奖励小苹果,以下各关相同。)3、现在请小朋友闯第三关：小小词语推荐台(就是请小朋友再读课文，把你认为好的词语推荐给大家。)学生再读课文，推荐词语，江说说不什么要推荐它。4、听，小苹果又说话了，它在说呀，前三关小朋友都表现得很出色，现在要请小朋友闯第四关，你们有没有信心顺利闯关?这一关要请小朋友向老师展示你们朗读课文的本领，在读中理解课文内容。
⑴出示“!”问：细心的小朋友在读课文时，谁发现这个奇怪的符号?它叫什么?谁认识?请认识的小朋友当小老师领着其他小朋友一起来认识它。(生齐读)感叹号和问号、句号一样，是标点符号中的一员，标志着一句话说完了，聪明的小朋友数数课文一共有几句话?(6句)认识到了感叹号，那么用上了感叹号的句子就叫感叹句，感叹句该怎么读?指导读第一句，注意读出高兴的语气。⑵这时，雪地里来了一群小画家，这群小画家指的是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小马)小画家们分别画了什么?课文是怎样连起来说的?谁敢站起来读一读这句?⑶小朋友，老师这有四幅画，谁能认出它们是谁画的画?你愿意上台来把这些画贴在相应的动物旁边吗?(指名上台贴画)小朋友能不能按自己贴的画说一句完整的话呢?(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。)⑷这些小画家画的画为什么不一样?(因为小动物们的爪(蹄)子的形状不同)小朋友平时是怎样画画的?(用铅笔、油画棒、颜料等)而这些小动物又是怎样画画的?(用爪子或蹄子)是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀!想不想听余老师佩服地读第四句?(师边读边做动作)读后请学生评议，再指名读，齐读。⑸请小朋友看插图，说说图上的雪景，小动物们画的画等，进一步理解课文内容。
(师故意说)这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀?它到哪去了?(睡觉去了)那我们去把它叫醒吧，让它也出来玩玩?(不行，青蛙怕冷，不能出来。)⑹介绍有关冬眠知识。青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它美美地睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫的。请小朋友说说，该怎样读这句?(小声地，别吵醒了青蛙，并要读出问话的语气)。指名读，评议。⑺朗读课文，注意读出感情。三、达标深化：看板书背诵四、课后拓展课后请小朋友去了解一下还有哪些小动物和青蛙一样冬眠，下节课来交流。五、板书设计：雪地里的小画家小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙
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