《雪地里的小画家》

《雪地里的小画家》教学设计教学目标：1．认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”2．正确流利地朗读课文，背诵课文3．知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点：识字、写字及朗读教学难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点教学准备：课件教学过程一游戏激趣1．师：咱们一年级1班的小朋友上课表现他别棒，今天来这么多的老师听课，小朋友一定要好好露一手呀！。我不用颜料不用笔，也能画画儿。不信，你们看——（师用手蘸水在黑板上拍一下）你们看，我画的是什么？2．指名上黑板上作画，再个别问画的是什么。3.大家画的可真棒！我送大家一个词——小画家。请大家读出来，并自豪地说：“我是小画家”。过渡：小画家们，冬天来了，你们最爱做什么。（出示课件）在这满地的雪地里，来了几位小动物，它们说，它们也是小画家。刚才我们用手在黑板上作画，它们是在雪地里作画，它们是——雪地里的小画家（板书）生读课题 二、初读课文1．配乐范读课文。雪地里的小画家给我们带来了一份礼物——一首好听的儿歌，你们听——（动画课文）这份礼物就藏在我们课本的123页，大家赶快找到它。2．用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。3．检查生字词情况。A咱们赶快把它读出来！小老师领读。开火车读。B在这些字里有一个字很特殊。大家看。男他，女她，这个字表示动物它，这是为什么呢？我们一起来看看古人是怎样造这个字的。C我们把生字娃娃送回家，不知道大家认不认识它们？再来读读课文，一定要读准确。D大家读得多认真啊！谁愿意读给大家听一听？三、学习课文1．学习第一句。A孩子们读得真好，连小动物们也被你们的朗读吸引过来了。他们推开窗户一看，呀——外面（生接：下雪啦，下雪啦！）B认识感叹号。细心的小朋友在读课文时，发现了一个新的符号（出示感叹号）认识它吗？用在感叹句的后面，表达强烈的感情。C指导朗读。认识了感叹号，应该怎么读？师范读，读出喜悦心情。生自由练读，男女分别齐读。 过渡：在这样美的雪地里，来了——2．学习第二句理解“一群”；练习：A一（）人B一（）学生C还可以说一群（）3．既然是小画家，他们会在雪地里画什么呢？同学们猜一猜！A学生回答交流，依次出示。B老师很奇怪，他们没有长手，怎么能画出梅花、竹叶呢？C学生交流，小动物们画的这样好，真是了不起，同学们可得把他们的作品记清楚，老师来考考你吧！连线。D雪地里来的画家还有很多呢，你们看。训练说话过渡：看我们画的这么热闹，还有一些画家没来。是谁呢？4．学习课文第五、六句。A师：青蛙为什么没参加？（它在洞里睡觉啦）教师引读。B这是为什么呢？了解青蛙冬眠的特点。动物体温下降，新陈代谢水平降低，进入昏睡状态以度过寒冷冬季的行为。5．你还知道有哪些动物也会冬眠。蛇、熊、蝙蝠、刺猬、四、朗读课文，背诵课文青蛙即使没有来参加，雪地里也留下了一幅很美的画呀，就连音乐家也被感染了，忍不住要把这幅画唱出来，大家听！ 五、拓展延伸请你也仿照课文写一首小诗吧。