13雪地里的小画家

13雪地里的小画家浙江省湖州市南浔区千金小学沈海英【教学目标】1、知识与能力：（1）认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。（2）了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.、情感态度与价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜爱小动物，热爱大自然的思想感情。【教学重难点】知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，并了解青蛙冬眠的常识。【教学准备】1、小鸡、小鸭、小狗、小马4种动物及其脚印的图片；竹叶、枫叶、月牙、梅花的图片。2、写有汉字“一群小画家”的卡片。3、多媒体课件。一、创设情景，理解题意。　　　1．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）　　　　2．什么是画家？（绘画技艺很高的人）　　　　3．课题讲的谁？（小画家）　　　　4．什么地方的小画家？（雪地里的小画家）　　　　　师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画二、初读课文，感知内容。1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。三、细读课文，理解内容。1、老师提出问题：课文中的小画家指的是谁?画出2.小画家在哪里画画?2、指导朗读“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家。”“下雪啦!下雪啦!”这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴)教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气。3、看一看，说一说。理解课文第四句。(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。(2)用“因为……，所以说……”的格式练习说话。(因为小鸡的脚印像竹叶，所以说“小鸡画竹叶”。因为小狗的脚印像梅花，所以说“小狗画梅花”。因为小鸭的脚印像枫叶，所以说“小鸭画枫叶”。因为小马的脚印像月牙，所以说“小马画月牙”。)(3)比较理解两个“画”字。 学生反复读第四五句，体会、理解。在学生熟读的基础上，出示以下四个句子让学生比较：小红画了一朵大红花。墙上挂着一幅画。齐白石爷爷爱画虾。《牡丹画》是老师最喜欢的一幅画。(师)如果这个“画”是表示动作的，请同学们举起右手。如果这个“画”是已经画好的画，表示图画，你就坐着不动。(4)出示颜料，指出颜料是画家画画用的一种材料。(5)指导朗读。老师范读并指导学生以高兴、轻松的语气读这句话。学生在小组内轮流朗读。4、小组讨论：青蛙为什么没参加?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。(学生据前面所学内容知道冬眠的动物还有乌龟、刺猬、熊、蛇等，这一点对学生来说并不难。)(1)指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。(2)用“因为……所以……”练习说话。(因为青蛙在洞里睡觉，所以它没来参加。)四、指导背诵全文。1、指导朗读全文。齐读，指名读，师生评议。2、指导背诵课文。五、写字。写一写“几用”1、观察这2个字，需要注意什么？2、师范写。3、学生练写。4、评价。