雪地里的小画家

雪地里的小画家(第一课时)教学目标：1、认识11个生字，会写“鱼”字。认识2个偏旁“虫、目”。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点：1、认识生字，朗读、。2、理解动物爪子的特点，青蛙冬眠的特点。教具准备:课件、字卡教学过程：一、创设情景，导入新课。北风呼呼，雪花飘飘，下了几天几夜的大雪，森林里树上、地上一片白，有个爱玩雪的孩子一早就堆了个大大的雪人，让我们一起去跟可爱的雪人打招呼吧!(课件出示图片)二、初读课文，感知内容。1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。3、检查学生掌握情况(带声调齐读、去声调小组读、开火车认读词语)4、认识新偏旁“虫、目”。5、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。三、细读课文，理解内容。1、老师提出问题：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画?2、指导朗读“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家。”“下雪啦!下雪啦!”这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴)教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气。3、看一看，说一说。理解课文第四句。(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。(2)用“因为……，所以说……”的格式练习说话。(因为小鸡的脚印像竹叶，所以说“小鸡画竹叶”。因为小狗的脚印像梅花，所以说“小狗画梅花”。因为小鸭的脚印像枫叶，所以说“小鸭画枫叶”。因为小马的脚印像月牙，所以说“小 马画月牙”。)(3)比较理解两个“画”字。(区分动词和名词)我画了一个白雪公主。妈妈买了一幅美丽的画。我的同桌最爱画超人。《清明上河图》是一幅了不起的画。(4)出示实物——颜料，指出颜料是画家画画用的一种材料。(5)指导朗读。老师范读并指导学生以高兴、轻松的语气读这句话。学生在小组内轮流朗读。4、小组讨论：青蛙为什么没参加?你还知道哪些动物是冬眠的动物?四、写字。(学习“鱼”)。1、学生观察“鱼”字的书写格式。2、书空“鱼”字的笔顺。3、教师范写。4、学生仿写，师巡视。5、展示优秀作品，学生评价。五、板书设计：17雪地里的小画家竹叶梅花枫叶月牙