雪地里的小画家 (6)

《雪地里的小画家》教学设计教学目标：1认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”2正确流利地朗读课文，背诵课文3知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点：识字、写字及朗读教学难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点教具：小鸡图小鸭图小狗图小马图及四种动物头饰录音磁带教学过程一游戏激趣1师：小朋友们好！现在我们来做一个游戏。小朋友在画画的时候，又要用笔又要用颜料，可我不用颜料不用笔，也能画画儿。不信，你们看——（师用手蘸水在黑板上拍一下）你们看，我画的是什么？2指名上黑板上作画，再个别问画的是什么。3大家画的可真棒！我送大家一个词——小画家。请大家读出来，并自豪地说：“我是小画家”。过渡：小画家们，冬天来了，冬爷爷是个魔术师，他“呼”的一吹，满天飘起了雪花，大地都变白了，就象铺上了一层地毯。在这满地的雪地里，来了几位小动物（贴四种动物图）它们说，它们也是小画家。刚才我们用手在黑板上作画，它们是在雪地里作画，它们是——雪地里的（板书）生读课题二初读课文1配乐范读课文。雪地里的小画家给我们带来了一份礼物——一首好听的儿歌，你们听——（师范读课文）这份礼物就藏在我们课本的123页，大家赶快找到它。2用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。3检查生字词情况。A小鸡送给咱们一些字词卡，咱们赶快把它读出来！ B小狗说，这还不能算识字大王，要把生字娃娃单独认清才行。说说你在哪儿见过这些生字，是怎么记住的？C小鸭说，把生字娃娃送回家，不知道大家认不认识它们？D小马说，大家读得多认真啊！谁愿意读给大家听一听？三学习课文1学习第一句。A（创设情境）早晨，小动物们刚起床，一推开窗户，呀——（生接：下雪啦，下雪啦！）B认识感叹号。细心的小朋友在读课文时，发现了一个奇怪的符号（出示感叹号）认识它吗？感叹号是句号和问号的兄弟，是标点符号家族的有一名成员，它也标志着一句话结束！C指导朗读。认识了感叹号，应该怎么读？师范读，读出喜悦心情。生自由练读，男女分别齐读。2学习第二句理解“一群”；认识成语“三五成群”练习：1我一（）人在写字2今天来听课的老师有一（）人3学习三`四句。a戴头饰表演。师：小鸡从雪地上走过，留下的脚印象（贴图）-----生接：竹叶。我们说：小鸡画竹叶。小狗、小鸭、小马依次表演，并训练说话。b师：这些小画家是怎样画画？生：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。C指导朗读。4学习课文第五、六句。师：青蛙为什么没参加？（它在洞里睡觉啦）我们去叫醒它吧？让它和小画家一起画画，好不好？（不好） 为什么呢？听录音，了解青蛙冬眠的特点。师：青蛙是益虫，小朋友们不要打扰它，让他好好睡觉吧！等到春天睡醒后，他还会帮我们捉害虫！指导朗读四帮小画家找作品1小画家们回家了，他们的作品还在（板书）。哎呀，老师忘了谁画的什么了。可他们的名片还在（动物卡片），你们能把小画家与它的画连起来吗？2学生上黑板贴动物名称3看板书说画。五朗读课文，背诵课文。