17、雪地里的小画家

《17、雪地里的小画家》教案人教版一年级语文上册艾比拜目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(2)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔鞋子，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（3）、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2．教材分析《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家（小鸡、小狗、小鸭、小马）在雪地上画画的故事，形象地说明了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。3．学情分析根据课程标准阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、观察和评价的能力。在设计教学时，以一年级学生的认知特点，采用多种手段来调动学生的积极性，将美术、音乐内容融到本科教学中。通过学习感悟，积累语言，发展思维，在愉快的学习中完成教学任务。学习目标1．认识6个生字，认识“虫”字旁和“目”字旁。2．正确、流利地朗读课文。3．了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪或蹄的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4．仿照文本编一首诗，提高学习、运用语言的能力。5．会写一个字“几”。评价任务任务一：针对目标一，设计三个活动：1.自读屏幕上的词语。2.跟读屏幕上的词语。3.去拼音读词语。任务二：针对目标二，设计两个活动：1.大声朗读课文。2.小组合作朗读。3.指导朗读。任务三：针对目标三，设计三个问题和三个活动。1.将小画家名字用横线画出来。2.小画家们都画了什么？3.从小画家的画中你发现了什么？4.连线。5.青蛙去哪里了？介绍冬眠的知识。任务四：针对目标四，设计3个活动。1、课件出示小动物的画。2、学生小组合作编诗。3、学生小组展示交流。任务五：针对目标五，设计两个活动。1、指导书写“几”字。3 1、学生描红、书写。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，激趣导入。导语：同学们，现在是什么季节？（课件出示雪景图）。哦，寒冷的冬天向我们走来了，瞧！一朵朵洁白晶莹的雪花从空中飘落下来，大地一片白。下雪你们最想干什么？（指名说）就在这雪地上呀，来了一群可爱的小画家？他们是谁呢？（板书课题：17、雪地里的小画家）活动一：自读屏幕上的词语。出示带拼音的词语，学生自读，同桌互查。活动二：跟读屏幕上的词语。活动三：去拼音读词语。（1）、学习蛙字，认识虫字旁。说一说还有哪些虫字旁的字。（2）、学习睡字，认识“目”字旁。（完成目标一）学生在学习课文前，要先对生字有一个整体识记的过程。通过多种形式复现生字，达到巩固的目的。（评价目标一）环节二品读感悟活动一：大声朗读课文。大家打开课本第123页，小声读一读课文，新认识的字看拼音多读几遍。活动二：小组合作朗读。活动三：指导朗读。（完成目标二）通过引导学生自己读课文，让学生在朗读过程中复习生字。通过多种形式的朗读，使多数学生了解课文内容。（评价目标二）环节三品读感悟，体会诗境活动一：雪地里来了一群小画家，他们是谁呢？请把它们的名字用横线画出来。点击课件出示：雪地里的小画家是（）（）（）和（）。活动二：小画家们都画了什么？咦？他们是怎样画画的？谁来说一说？（指名说）（预设：用脚印画画）点击课件出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。活动三：从它们的画中你发现了什么？（小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花等等）活动四：哎呀，不好它们的作品都弄乱了，谁来帮它们找一找。找四名学生在黑板上张贴的小动物后面一一对应连线。活动五：青蛙去哪里了？介绍冬眠的知识。拓展：还有哪些小动物冬眠？多有意思的小诗，连起来读一读。（完成目标三）学生通过各种形式的练习，了解四种动物不同脚印的形状，加深课文影响。（评价目标三）环节四感受童趣，改编诗歌。活动一：这些小动物画画本领真强，有些动物他们也会画画。快看看是谁呀？点击课件出示。活动二：学生小组合作编诗。活动三：学生小组展示交流。（完成目标四）学生在改编诗歌的过程中会对有关动物脚印的资料进行整理，能达到学语言、用语言的目的。（评价目标四）环节五书写生字活动一：指导书写“几”字。点击课件出示汉字“几”的演变过程，学生观察。1、观察占格。2、指导书写。活动二：学生描红、书写。让学生掌握汉字的间架结构，以及每一笔在田字格中的位置，知道每一笔的起止位置都要规范书写，养成良好的书写习惯。（评价目标五）3 3