精品资源乌鸦喝水【图解教材】【教学目标】1、通过读课文，知道乌鸦是怎样喝到水的。知道凡事必须实际做，才能做成。体会动脑和实践的重要性。2、认识15个生字，会写其中的8个。认识并会写新笔画（斜钩）。3、感知“怎么”和“什么”的区别，能正确使用这两个词。教教学难点】1、认识本课的15个生字，会写其中的8个生字。知道“找”字的笔顺。2、能正确使用“怎么”和“什么”。【教学重点】学习简单的“把”字句。【教学准备】投影片、生字卡片、词语卡片、带田宇格的小黑板【课时安排】5课时【教学过程】第一课时一、初读课文，读准生字的读音着：是个多音字,在本课读zhco,不读zhe。怎么：读z出me,不读zhnme,“么”要读轻声.（可以通过自读、小组读、听范读等多种方法来读准本课生字的读音）读一读。口渴喝着可是多少怎么它到处喝水太高找水想办法就二、画出课文有几个自然段，分自然段读课文，再想一想每个自然段都说了什么。（课文共有4个自然段。第1自然段讲乌鸦口渴了，到处找水喝。第2自然段讲乌鸦找着了水，但它喝不着。第3自然段讲乌鸦动脑筋，想办法。第4.自然段讲乌鸦按照想的办法去做，终于喝到水了），三、图文对照，理解课文内容。1.看看课文中共有几幅插图，说说每幅图都画了什么？（课文共有三幅插图。第一幅图画着乌鸦想喝瓶子里的水，但是瓶子很高，瓶口又小，里面的水又少，它喝不着。第二幅图画着乌鸦正叼着小石子往瓶子里放。第三幅图画着瓶子里的石子多了，水升高了，乌鸦喝着水了，它高兴地笑了）2.哪几个自然段与这三幅图的意思是对应的？找出来，读一读。（第一幅图与课文的第2自然段内容相对应；第二、三幅图与课文的第4自然段内容相对应）3.指导朗读。指导一：当口渴的乌鸦终于找到水时，但因为瓶子高，瓶口小，里面的水又少，它喝不着，假如你是那只乌鸦，你当时是什么心情？（学生欢下载
精品资源甲：我非常着急。学生乙：我发现水后先是非常高兴，，试一试喝不着，我很失望，也特别地着急）老师：请你们带着这种先是高兴，接着很失望，最后着急的心情读第2自然段。指导二：问：乌鸦是怎样喝到水的？（它把小石子一个一个叼起来，放到瓶子里。瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了）再问：乌鸦的这个办法是怎么得来的？是别人告诉它的吗？（不是别人告诉它的，是它看到瓶子旁边的许多小石子自己动脑筋想出来的）三问：这是一只怎样的乌鸦？（学生甲：这是一只聪明的乌鸦。学生乙：这是一只爱动脑筋、想出办法就去做的乌鸦）老师：这只乌鸦通过自己动脑筋想办法，亲自试一试，最后终于喝到了水，它的心情是什么样？（非常高兴）谁来当这只聪明的、爱动脑筋的乌鸦，带着高兴、兴奋的心情读读第3、4自然段？（指名读、评读）四、动手实践，亲自体验老师：把小石子放到瓶子里；瓶子里的水真的会升高吗？我们一起来做做这个实验，好不好？（实验的重点是要让学生观察到水的位置的变化，至于其中的实验原理，不必讲解，有知道的同学可以让他给大家讲讲，如果都不知道，要鼓励同学们通过查找资料等各种途径来获得）五、拓展想像，发散思维老师：除了这种方法，乌鸦还有别的办法喝到水吗？（鼓励学生大胆去想像。如果有合情合理的想像，应当给予鼓励）六、小结老师问：学习完这篇课文，联系我们刚刚学过的“两件宝”这篇课文，你懂得了什么？（没有统一标难答案，只要学生能围绕本单元的重点，体会到动手动脑的重要性就可以了）四板书设计第二课时一、检查复习1.齐读课文。2.指名读本课生字、新词。二、分析记忆本课生字想一想，可以用哪些方法记住这些生字呢？1.学习新的基本笔画及带有这个笔画的字。出示“L"，谁说一说写斜钩时应注意什么？（注意两个地方：第一，斜钩要有弧度，不要写成；第二，挑钩时钩的方向应向上，不要向左或向右。看看哪个字带有这个笔画？学习“找”字。重点记住“找”字右边的笔顺：一七戈戈。强调点要最后写。完成课后的练习，在书上描一描，写一写。2.“处、少、它”这三个字可以用熟字“外小宝”这三个字记。比一比，相对应的生熟两个字有哪些地方相同，有哪些地方不同？说一说，这样记住生字就比较容易了。3.剩下的字你们都可以用什么方法记呢？（鼓励学生找方法自己识记生字，提高识字能力。如“可”、“办”两个字和“怎”的上半部可以用数笔画的方法来记等）三、指导书写，重点指导下面几个字找：左窄右宽，右边的第三笔是撇，不要写成横。处：右边的捺长伸，托住上部，点写在横中线上。怎：上面是J乍，上横长，下两横短，下面的心字底儿书写时要稍宽，托住上部。办：左右两点要对称。欢下载
精品资源四、抄写生字字头，每个字写两遍第三课时一、比较形近字1.出示：渴喝（1）读一读，比一比，这两个字哪儿相同，哪儿不同。（这两个字右边相同，左边不同。“渴”的偏旁部首是三点水儿；“喝”的偏旁部首是口字旁儿）⑵说一说你能用什么办法区别它们的字形（口渴了，缺水，所以“渴”是三点水；喝水必须用口中，所以“喝”是口字旁。）2、出示：“乌”和“鸟”、“外”和“处”。（按照刚才的学习方法，小组讨论这两组形近字，再请分析得好的同学说一说。）3、问：在我们认识的字中，你们还能找出形近字吗？（小组讨论后找出：我一-找，太一一大，少一一小，用一一朋，目一一日）。二、选词填空、正确使用“怎么”和“什么”。1、出示投影片：书后练习的四个句子。2、看一看，这4个句子都是什么样的句子？（都是问句）3、再出示“怎么”和“什么”两个词。老师：这两个词就可以在这样的句子中使用。4、应该怎样填？自己试一试。5、谁来把你填好的句子给大家读一读？（答案统一后，指导学生反复读，读出疑问的语气。）6、谁能试着分别用这两个词语说一句话。（见参考答案）。三、学习“把”字句，练习说话。1、出示投影：“乌鸦把小石子一个一个叼起来。”读懂这句话：乌鸦“叼”什么?（石子）乌鸦把石子叼起来。2、出示投影片：书后练习中的后三个句子。让学生由浅入深地练习说“把”字句，并反复读这几个句子，加强语感。第四课时一、启发谈话同学们，前几天老师布置了搜集图片的作业，你们愿不愿意把自己搜集到的图片向大家介绍介绍？我们先来看看冬冬和丁丁是怎样介绍的。（看冬冬和丁丁的图片和内容介绍，读一读）二、学习金钥匙里的内容，读一读三、找一张自己最喜欢的图片，小组交流1.介绍自己搜集的这张图片。2.互相问问题，互相解答问题。四、请部分同学在全班介绍自己搜集的图片五、板书设计：欢下载
精品资源第五课时一、借助拼音自读短文，要读准字音xingg卫c百liedingding兴高采烈钉扣子钉子二、出示制作好的太阳钟观察太阳钟是什么样的，文中是怎么写的。［一块圆圆的木板（或纸板），木板（或纸板）中心钉着一根大钉子，周围画了许多黑点］三、问：丁丁靠什么做成了“太阳钟？丁丁爱动手，又爱动脑，做成了太阳钟。（激发学生动手亲自做一做的兴趣）你们愿意不愿意也做一个太阳钟？想一想：你想用哪些材料做“太阳钟”？（丁丁用的木板可以换成纸板、塑料板等）说一说：你打算怎么做太阳钟？（谁说得清楚，谁就是读懂了短文。先准备一块圆圆的木板，在木板的中心钉一个大钉子，在周围平均画12个小格，这样，一个太阳钟就做成了）做一做：照你说的做一个太阳钟。试一试：你怎么能通过看太阳钟就知道时间呢？（把太阳钟放在太阳底下，太阳在天上移动，钉子的影子也跟着移动，看影子移到哪个格，就可以知道几点了）四、表扬在这次活动中积极参与的同学老师：同学们，你们看，我们通过动手动脑制作出了我们原来从来没有做过的太阳钟，这就是创造，就是想新方法，解决新问题，这一切，都离不开我们的双手和大脑，所以说双手和大脑是我们的两件宝。五、课堂作业设计1.小组交流自己做太阳钟的体会，说一说当看到自己做的太阳钟欢下载
精品资源真的能指示时间时，你的心情怎样？1.布置收集图片资料的工作：收集你感兴趣的图片。六、因为双手能帮助我们做很多事情，大脑能帮助我们思考问题、分析问题，提出解决问题的办法，我们的一切工作、学习、生活、创造都离不开大脑，所以说手和脑是两件宝。【评价方案】1・达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2•教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施欢下载
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