语文《乌鸦喝水》说课稿

语文《乌鸦喝水》说课稿《乌鸦喝水》说课稿教材分析小学低年级语文课本里收集了不少有趣的童话故事，今天让我们再一次回到童年，一起走进人教课标版第二册第五单元的第二篇课文《乌鸦喝水》。本课针对农村学校的特点，利用一台和一台电视机，使用远程教育的模式一进行教学。本单元主题思想是让孩子懂得只要开动脑筋，就会想出解决的办法。这是一篇经典的童话，语言简洁，生动有趣，展现了小乌鸦机灵智慧的形象。在突出本单元的主题上极具代表性。《语文课程标准》强调：低年级语文教学应注重识字朗读。同时还要让孩子有主动识字的愿望，并喜爱阅读，享受阅读的乐趣。根据此要求，结合本班孩子的认知水平，在本课教学中，我力争达到以下三个目标：教学目标的确定知识目标：认识乌鸦等九个生字;能力目标：通过孩子正确流利地朗读课文，培养他们的阅读兴趣;情感目标：引导孩子懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。围绕这三个教学目标，根据低年级儿童语言和思维正处于初步发展阶段的特点。我将教学重难点确定为乌鸦是怎么喝到水的?在识字教学中，引导孩子区分喝和渴这两个形近字也是难点。教法设计这篇课文浅显易懂，在教法设计方面，我将主要采用多 种形式的读，凭借媒体资源，将学生带入情景中理解感悟。《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，并展开想象，获得初步的情感体验。兴趣是孩子最好的老师，低年级孩子对生动的情景有趣的游戏和色彩丰富的画面最感兴趣。远程教育网上为我们提供了丰富的教学资源，所以在本课教学中我将凭借远教资源的巨大优势，根据教学需要将远教网上与本课相关的课程资源下载，进行选择和整合，刻制成光盘。教学时将充分运用远教资源丰富的形光声色等信息功能，激发孩子们多种感官参与认知活动，培养孩子学习的兴趣，促使他们在快乐中学习。在教学中，我将借助远程教育资源的辅助作用，采用以读代讲品读感悟角色体验等教学方法，让琅琅的读书声溢满课堂。学法指导：学生是学习和发展的主体。因此，在学生的学法指导方面，这节课我将引导孩子们用自主发现问题，合作探究解决问题的方法进行学习。为达到以上教学目标，我将教学过程设计如下：教学过程：一创设情景，导入课题俗话说：好的开始是成功的一半。本课的导入我将充分运用远教资源吸引孩子的眼球。以形象直观的乌鸦图片引出，炎炎的夏日里一只乌鸦口渴了找水的动画，提问：我们的新朋友遇到了什么麻烦了?生动有趣的画面一定把孩子们带到乌鸦的身旁，然后水到渠成地揭示课题：让我们一起去 看看《乌鸦喝水》吧!抓住了孩子对动画感兴趣的心理，充分利用资源进行形象直观的演示，拉近了孩子与乌鸦的距离，激发了阅读兴趣，调动了孩子学习本课的积极性。二初读课文，自学生字本环节我先播放范读引导孩子质疑，然后自己带着问题初读课文，小组合作探究梳理问题。找出文中的生字进行自学，凭借媒体资源突破识字难关。识字是低年级教学的主要任务。所以，在识字教学中，我将引导孩子自主交流识字方法，同伴互助自学生字，关注孩子的个体差异。创设有趣的游戏会大大提高教学效果。于是，我将用远教网上的衔石子游戏来考查孩子们的识字效果。这样以游戏巩固认字，积累了语言，强化了记忆。所达到的识字效果是传统的粉笔和黑板不能比拟的。在比较喝和渴字时，我将引导孩子自己发现异同，启发从不同的偏旁部首去区分，孩子们就可能编出：喝水要用口，口渴需要水三合作探究，品读感悟学生是学习的主体，教师起主导的作用。本环节我将引导孩子们通过品读感悟全文，体验乌鸦心情的变化，并借助远教资源突破教学的重难点首先，我将引导孩子朗读第一段，在读中感悟，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水?此时，结合动画演示，生动有趣的动画过程一定会让孩子们自己观察发现到瓶子水不多瓶口小。然后，以读代讲，通过范读引读自由读比赛读等方式，指导孩子在读中感悟，入情入境，激发孩子体验乌鸦喝不着水焦急难耐的心情。 通过对课文的初读孩子们对乌鸦的办法已有了初步了解，但乌鸦是怎么喝到水的?仍是学生理解的难点。突破这个难点我是这样做的：先引导孩子从想出办法的想字入手，让同伴合作探究：现在口干舌燥的乌鸦会想到些什么办法呢?孩子们可能会想到推倒瓶子装石子砸破瓶子等办法。孩子对生动有趣的动画尤感兴趣，然后播放动画，展示乌鸦想到的办法。生动的演示，有趣的声音会让孩子睁大眼睛仔细观察到水渐渐升高的过程。这样，凭借远教资源的优势，直观形象的展示，将平面的文字化静为动，激发了学生的兴趣，调动了思维，让孩子懂得乌鸦是动脑筋才想出了办法，轻松突破了重难点。阅读是个性化的行为，指导朗读段，注重学生自我评价，读中感悟乌鸦心情由焦急到高兴的变化。四课本剧表演刚才，学生通过动画轻轻松松地理解了课文，在创设的情景中展开了想象的翅膀现在在《乌鸦喝水》的乐曲声中，释放孩子们的学习激情。在欢乐和谐民主的氛围中积累知识，树立自信!五揭示主题，升华情感你们喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸它吧!你在生活和学习中遇到过困难吗?你是怎么解决的?学习的终点是学以致用，将学到的知识运用到自己的实际生活中。 让孩子懂得遇到困难要想办法解决。这也是我们教学的最终目的。六启发想象生动有趣的故事画面极易引起孩子们的遐想。看到文中乌鸦的办法，也会引发孩子们积极地思考：如果瓶子旁边没有小石子，又会怎么办呢?新课标主张语文阅读应向生活开放，孩子是天生的想象家，我们应该不断开启他们想象的空间。这时孩子们有可能会想到用麦管吸请别的动物帮忙加泥土到小河边喝水吃果子解渴等方法。结合孩子的想象，我将播放乌鸦用吸管喝到水的动画，让孩子再次感悟到乌鸦的聪明机灵。七拓展延伸读一读有关动脑筋想办法的故事。XX为我们提供了丰富的信息，形象直观趣味十足的课程资源深深吸引了孩子们,将孩子们带入一个全新的世界。凭借远教资源辅助教学，更易于突破教学重难点，激发学习兴趣，强化孩子对文本的感悟。课堂上，我们感觉引导得轻松，孩子们学得更有趣了。同在一片蓝天下，共享优质教育资源，在现代教育技术不段，教育资源越来越丰富的今天，通过大家的努力，我们农村的孩子将会迎来灿烂和辉煌的明天!