部编一年级语文上册乌鸦喝水教案

基础教育阶段实用文档教学目标知识与技能掌握本课生字，正确.流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟"乌鸦着急找水…喝不着水--想办法喝水■…喝着水〃这一系列变化过程。过程与方法抓住重点词句，进行朗读感悟。情感态度与价值观明白遇到困难应仔细观察，认真思考的过程。幺学情分析i年级上学期的孩子,识字、朗读能力都较弱，落实识字才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法,阅读后孩子对课文己经有口己的一些问题和想法引导他们动脑筋想，动手做，动口说來解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。重点难点1•重点:识字，写字2.难点:体会乌鸦的感情变化4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】乌鸦喝水一•课前交流1•老师讲《乌鸦反哺》的故事，学生听完后说说这是一只什么样的乌鸦？2.学生自由发言3.师小结:关心长辈是我们屮华民族五千年来的优良传统,所以老师希望咱们班 的小朋友都要学习这只孝顺的乌鸦。你们想认识它吗？活动21讲授】乌鸦喝水二.图片激趣，认识乌鸦2.（出示乌鸦的图片）瞧，这就是我们刚才故事里讲到的那只有孝心的小乌鸦。大家看看，它长得什么样？2.学生交流,反馈。3.师:是呀，乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛，这“乌〃字就是黑的意思，比“鸟〃字少一点,乌鸦是一种鸟，所以"鸦〃是鸟字旁（师边说边板书“乌鸦〃）。咱们一起來和小乌鸦打声招呼吧!这节课，我们来学习一篇有关乌鸦的故事，题目叫《乌鸦喝水》（师板书“喝水〃并强调“喝〃字）。那在乌鸦喝水这个故事里，我们又将认识一只什么样的乌鸦呢？三•初读课文，整体感知1.师配乐朗读。学生思考:听完之后说说这是一只什么样的乌鸦?（指名冋答）2.过渡:这只小乌鸦这么聪明,你们想不想和它做朋友呀?下面请同学们把书打开到第106页,赶快自己去美美地读一读课文吧！出示读书要求：（1）读准字音，读通句子,遇到难读的字词多读几遍。（2）标出文屮有几个自然段。3.指名分自然段朗读课文，其他人思考:这只小乌鸦遇到了什么闲难?（生反馈）四.学习课文，随文识字1.学习第1自然段⑴出示第1自然段内容师:这一小节屮有两个字长得很像，就像一对李生兄弟，你发现了吗?（指名回答）⑵出示"渴〃和"喝〃 师:这两个字的右半部分是一样的，不同的是左边的部首。"渴〃是什么旁?为什么呢?（指名说）过渡:是啊，缺水就会有口渴的感觉，每个字的部首和这个字本身的意思有关。下面我们一起來做一个小游戏，看谁反应快？（3）师生借助生字卡片互动游戏（缺水…渴，用嘴…喝。三点水旁的是…渴,口字旁的是…喝。喝是什么旁?…口字旁，渴是什么旁?…三点水）⑷过渡:现在，我们把这两个长得有点像的字送到句子里，你还认识它们吗?（出示:一只乌鸦口渴了，到处找水喝）指名读，生齐读（5）师:这句话中有一个词可以说明乌鸦去过很多地方?（生回答，师相机出示“到处〃）⑹问:现在你就是这只小乌鸦,你会飞去哪些地方?（生交流,反馈）（7）问:小乌鸦你们现在的心情怎样呀?（指名冋答并读读这句话）过渡:嗨!我真可怜,我都飞了这么多地方还没有找到水，我都快要渴死了,我还是再到别处找找吧!哇，我看见了什么?（课件出示:一个装了半瓶水的瓶子）⑻师冰装在哪里?瓶子里的水多吗?（指名说）⑼师:小朋友看，这个瓶子的瓶口还特别小呢!（相机出示:一个瓶子半瓶水瓶口小）一指名读，男女生赛读过渡:三个词语娃娃可调皮了，它们都藏在一个特别长的句子里，你还会读吗？（10）课件出示:乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里的水不多，瓶口又小,乌鸦喝不着水。（指名读，生齐读）过渡:乌鸦好不容易找到水，偏偏喝不着，真是着急啊!（课件出示:怎么办呢?）（11）强调“怎么办呢?〃该怎么去读。（指导读,指名读，生齐读）(12)师:如果你是这只小乌鸦,你会想什么办法?(同桌讨论后全班交流汇报) (12)表演读第一自然段过渡:后来，小乌鸦有没有想出办法来呢?小朋友自己再去读读课文的第二自然段。1.学习第2自然段(1)出示第2自然段内容(乌鸦看见旁边有许多小石子,想岀办法来了。)(2)指名读这一自然段过渡:在这一自然段中有三个字是要求我们写的，老师着重讲“见〃和“出〃的写法。写这个"见〃的时候你要提醒大家什么？3.指导书写"见〃和"出〃⑴师范写(2)生描红书写(3)师巡视并个別指导1.我会填五•师小结:小乌鸦想出了什么办法?它是怎么做的呢?咱们下节课再去看看。活动3I作业】乌鸦喝水让孩子冋家把这个故事说给爸爸妈妈听。