一年级上册乌鸦喝水教学设计

精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。13乌鸦喝水［教学目标］知识与技能1.会认“乌”“鸦”“处”等11个生字；会写“只”“石”“多”等5个生字；学习“攵”1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文；知道乌鸦是用什么办法喝着水的。情感态度与价值观明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。［教学重难点］1.掌握本课所学生字；能够按笔顺准确、规范地书写生字。2.正确、流利地朗读课文；感悟课文内容。［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、图文结合；故事导入1.故事导入（出示乌鸦找水喝图片；讲述课文的第1自然段）：一只乌鸦口渴了；到处找水喝。找呀；找呀；它看见了一个瓶子；瓶子里有水！可是水不多；瓶口又小；乌鸦喝不着水；怎么办呢？乌鸦眼珠一转；灵机一动想出了一个好办法。什么好办法呢？今天我们要学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团。2.出示课题；全班齐读。（认读“乌、鸦”。）二、初读课文；整体感知1.师：大家赶快打开课本；看看《乌鸦喝水》接下来发生了什么精彩的故事。2.多有趣的课文呀！自己大声读一读；遇到不认识的字；可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦！3/3 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。3.标出自然段序号；数一数；课文一共有几个自然段？（3个自然段）三、动动脑筋；学习生字1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）2.出示课件；学习生字。3.指导学生学习生字；并组词练习。第二课时教学过程教师批注一、回顾导入上节课我们学习的故事；你们还记得吗？这节课我们继续深入学习课文；现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧！二、深入探究（一）学习第一自然段1.出示并学习第一自然段；用自己喜欢的方式读读第一自然段；想想刚才老师的介绍；看看你从中了解了什么。　　2.把自己的学习所得在学习小组内交流。　　3.学生反馈；师生交流。　（1）一只乌鸦口渴了；到处找水喝。（体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。）　（2）乌鸦找到了水；但是因为瓶子里水不多；瓶口又小；所以喝不着水。（抓住“但是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈；并指导朗读。）　（3）乌鸦开始想办法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言自语。）　　4.小结朗读第一自然段。（举行朗读擂台赛）（二）学习第二、三自然段3/3 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。1.师过渡：乌鸦找到了水；但是因为瓶子里水不多；瓶口太小；所以喝不着水。再读课题；猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题；那事情的结果会怎样？（乌鸦喝着了水。）　　2.师：这时；你最想知道什么？（乌鸦是怎样克服困难喝着水的？或乌鸦想出了什么办法才喝着了水？）　　3.让学生自由举手读第2自然段猜想：石子——办法（用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝着了水。）　　4.小组合作学习第三自然段。（1）朗读第三自然段　（2）讨论交流：乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢？5.实物演示；突破难点。（引导学生通过实验；亲身感知）6.指导表情朗读；读出乌鸦口渴时的焦急和喝着水后的高兴心情。三、总结延伸1.齐声朗读全文。2.请同学们用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。（指名讲故事）3.小论坛：瓶子旁边要是没有小石子；乌鸦该怎么办呢？分小组讨论；全班交流。（比比谁的点子更好；谁的方法更合理。）［教学板书］13乌鸦喝水乌鸦口渴了→找水喝→看见一个有水的瓶子（水少；瓶口小）小石子将石子投进瓶子里→喝着了水［教学反思］学习过程是学生主体在具有主观意识作用下亲自学习实践的过程。教学时；为了让学生探索新知；我让学生在自读课文的基础上；小组合作动手做实验；研究乌鸦喝着水的过程。很好地调动了学生的积极性；学生在实验过程中兴趣盎然地学习语文；真正成为了学习的主人。3/3