18乌鸦喝水教学目标：1.巩固生字词。2.通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水一一喝不着水一一想办法喝水一一喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。3•能正确、流利地朗读课文。背诵课文。4.能用“渐渐”说句子。教学重点：1.理解课文内容，正确、流利地朗读课文。2.明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。教学难点：1.体会乌鸦的心理变化。2.用“渐渐”说句了。教学过程一、导入今天，老师给小朋友们带来了一个小家伙，來看看它是什么？出示幻灯片二（生答：乌鸦，板书，乌鸦，解释“乌”与“鸟”的区别），我们一起来看看，这只乌鸦做了一件什么事情，让我们觉得它很聪明呢？现在就让我们一起来学习第18课乌鸦喝水。出示幻灯片三J椒毛课题）一、執復（一）读文认字同学们想听这个故事吗？那就快快把书翻到122面，认真地听录音吧！点击幻
灯片三1.同学们听得可真认真!想读吗？注意听清老师的自读要求，边读边标出自然段，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，努力把课文读正确，听清楚了吗？开始吧!2.课文中的生字宝宝，你们都认识了吗？那我可要考考你们。岀示幻灯片四（1）比赛读。反馈、评价（2）带拼咅齐读，每个读一遍。评价1.出示幻灯片五（3）去掉拼音齐读，每个读一遍。（4）反馈。（二）读文感知文意1、这篇课文有几个自然段呢，你们都标好了吗?（1）指名答。2.（2）师小结：对，一共有四个自然段。复习找自然段的方法。核对这四个自然段。出示幻灯片六、七（3）分组读文。（老师读课题，第一大组读第一自然段，依次类推）刚才在听同学们读课文的时候，我发现有一个字在课文中出现了好几次，知道是哪个字吗？（生：喝）2、你能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快？（1）指名答学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了
（2）师小结：同学们真会读书呀，其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着了）的故事。这个“着”字，还有其它的读音吗？—zhao（喝不着）指名答，板书：着2）Izhe（眯着）（三）细读，品读体会A.第一自然段找水喝出示幻灯片八（1）（指：找水喝）课文哪一自然段说的是乌鸦在找水喝呢？生答：第一自然段。可是，小乌鸦为什么找水喝呢？（2）口渴是什么感觉？（3）谁能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？个别读评价是呀，多渴呀，看!小乌鸦找水去了，它飞呀飞呀，飞到了这儿有水吗？又飞到了那儿，有水吗？小乌鸦还飞了好多的地方，于是课文中用了一个词一一到处。指导语言：让我们一起把这只口渴的小乌鸦，到处找水喝的着急通过读表现出来。板书着急齐读评价同学们，你们看这两个字，长得多像呀，你有什么好办法分清楚吗？指名答。我这有几个句子，你们看看应该怎么填？出示幻灯片九
练习反馈。B.第二自然段喝不着出示幻灯片十(1)就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个瓶子，瓶子里有水，是这个吗？是这个？还是这个？你是从哪儿知道的？把那句话读出来。同意吗？是呀，就是这句可是，水不多，瓶口又小(2)哎，好不容易找到了水，却盛在这样一个瓶子里，乌鸦的心情怎样呀!快来读读最后的这句话吧！指名读评价齐读评价C.第四自然段喝着了(1)是呀，多着急呀!快来看看小乌鸦是怎么做的吧？出示幻灯片十一点名答(2)现在用你的一只手当作乌鸦的嘴，另一只手当作瓶子，学学小乌鸦一颗一颗地把小石子放在瓶子里吧！(3)在小乌鸦的努力下，水怎么样了？用你的手势来告诉老师。课文中用的是哪个词？出示幻灯片十一渐渐的意思就是，谁能用这样的句式，再来说一句话。出示幻灯片十二(4)乌鸦喝到水了，心情怎么样呀？指名答。反馈板书高兴
那你就高兴地读一读吧！指名读评价，指导读想想乌鸦喝到水的高兴，再读一读！齐读评价D.第二自然段想办法同学们，小乌鸦为什么会想到这个办法呢？指名答师小结：是呀，这只小乌鸦多么善于观察呀!快来看看这句话吧！出示幻灯片十三(1)许多没有它不行吗？为什么不行？许多是多少呀？这么多够不够，再加几个够不够？这回够不够？原来，要这么多小石子呀。把你的理解带进去读一读吧。指名读评价、指导读齐读评价(四)拓展延伸出示幻灯片十四现在就请同学们想一想“如果瓶子旁边没有小石子，小乌鸦怎样才能喝到水呢?指名多名学生回答，并点评。宋老师也想了一些办法，你们看看好不好？出示幻灯片十五三、小结
出示幻灯片十六这节课，我们主要学习了一只乌鸦想办法喝到水的故事，赞扬了乌鸦的聪明能干，教育我们小朋友也要像乌鸦一样，遇到困难要仔细观察，认真思考。四、欣赏动画视频，试背课文出示幻灯片十七现在请小朋友们在欣赏这段视频的同时，跟着录音，自己尝试着背诵课文。五、布置作业把今天学的故事讲给爸爸、妈妈或者身边的朋友听。六、板书设计18乌鸦喝水乌zhao着＜，zhe鸟（喝不着）（眯着）找水喝喝不着着急想办法咼兴喝着了
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