乌鸦喝水 (2)

《乌鸦喝水》教学设计河北省深州市教研室陈娜【教学目标】1、认识9个生字，会写6个字，能用“渐渐”说话。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。【教学重点】采用多种方法识字，能正确书写难写的字。【教学难点】通过朗读，感悟“乌鸦急着找水---发现水瓶---喝不着水---想办法喝水---喝着水了”这一系列变化的过程。【课堂准备】生字卡片、课件、乌鸦图片、PPT【教学过程】一、激趣导入1、小朋认识这种乌鸦吗？（多媒体出示乌鸦图）看看乌鸦是什么样字的。（黑色的羽毛，尖尖的嘴）你们觉得乌鸦美丽吗？乌鸦可喜欢动脑筋了，今天我们一起去看看聪明的乌鸦的故事。3 2、贴出课题，齐读课题。3、识字教学“乌鸦”。二、学习课文第1自然段1、检查预习情况乌鸦喝水是怎样一个故事呢，让我们一起安静的听一听这篇课文。2、检查生字掌握情况。乌鸦为什么要找水喝？引出“渴”和“喝”比较学习。乌鸦是怎样找水喝的？引出“到处”是什么意思？（处处）3、理解课文内容（1）乌鸦通过努力终于找到水，它此刻的心情如何（高兴、激动）请小朋友们用高兴的语气一起读一读第二句话。（2）当乌鸦找到水的时候又发生了什么事情（喝不着水）（3）谁能告诉我，乌鸦为什么喝不到水？（水不多，瓶口又小）过渡：乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办呢这时候说明乌鸦在干什么（动脑筋想办法）三、学习课文第2自然段（1）当乌鸦遇见困难的时候它怎么想怎么做？指名读第二段（总结：遇见困难要动脑筋想办法，学会先观察）（2）乌鸦想出什么办法了？引出“办、法”教学3 四、学习课文第3自然段1、齐读第3自然段，说说乌鸦是怎样喝到水的。2、从文中看出这是一只怎样的乌鸦（聪明能干，爱动脑筋）过渡：那我们也要向乌鸦学习，接下来就比比看遇见写字方面的困难，谁更加能干。五、指导书写重点指导“可”“办”两个字。1、出示“可”“办”提问：如何记住这个字（丁口可）（力点办）首先我们要先学会观察，谁告诉我要写好“可”“办”字要注意什么（1）“可”字横要写长一点，注意“口”字在田字格中位置。（2）“办”字中的撇是树撇，注意观察左、右的区别。出示笔画顺序六、感悟道理明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。3