教案乌鸦喝水

6.乌鸦喝水一、教学目标1、能够借助拼音正确，流利的读课文。2、会读写课文中的6个生字，并简单的理解汉字的意思：只、是、很、边、又、石3、会读本课9个生词：只、找、瓶子、里边、又、着、怎么、办法、把4、通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。5、用自己的语言讲述本故事。6、完成课后的我会说部分。教学重难点：重点：1、流利、正确地朗读课文。2、用自己的语言讲述本故事。难点：1、用自己的语言讲述故事。2、完成课后的我会说。3、通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。教学用具：幻灯片、半瓶水、一些小石子、词语卡片 课时安排：2课时第一课时：读课文，初步理解课文大衣，能够看图大概复述课文。第二课时：再一次读课文，用自己的语言讲述故事，指导书写生字。第一课时一、新课导入：同学们你们看老师带的这瓶水怎么样？瓶子又是怎么样的？（瓶口小，只有半瓶水）我们口渴了能不能喝到这瓶水，怎么喝。（可以，用手端起瓶子就可以喝）。你们说动物们能不能喝到这瓶水呀？（不能）。可是今天在上班的路上有一只乌鸦看到了这半瓶水对我说：“我有办法可以喝到这半瓶水，因为乌鸦老师告诉我过怎么能够喝到这瓶水。”于是它把喝到水的秘密告诉了我，那么你们也想不想知道它是怎么喝到水的吗？（想）那么我们今天就一起来学一学第六课乌鸦喝水请同学们边看幻灯边听老师讲这个故事，注意听清老师的语气。　　老师边演示幻灯边范读。二、你们愿意读读课文吗？请同学们打开书，翻到29页，老师给你几分钟时间，自己读读课文，注意读准字音，不丢字，不加字，并做到词连读，按句逗停顿。　三、下面老师要检查一下你们刚才读的是否认真，我这有一些生字词，看谁读的最准确。（指名读，全班读，读完贴在黑板上）　　只、找、瓶子、里边、又、着、怎么、办法、把 四、这篇文章共有几个自然段？请大家标出来。老师请六名标对的同学检查其他同学，如果有人标的不正确请你帮助他们改正过来。五、老师想请四名同学读课文，谁愿意读1、2、3、4段，其他同学边听边想：到目前为止你还有什么不懂的问题？下面我们就带着这些问题学习课文，学完了，我相信同学们的问题一定能解决。　　六、学习课文（一）学习第一自然段1、我们先来学习第一自然段，请同学们出声读读课文，想想你读懂了什么？　　2、我们怎么理解“到处找水喝”？谁能到前边一边演示一边说说什么是“到处”。 　　3、那你们想想“到处”这个词说明了什么？（说明乌鸦去了很多地方找水喝，很不容易。很渴）　　(二)学习第二自然段1、乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？你从哪儿知道的？能读出来吗？乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水　　乌鸦终于找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？你口渴的时候如果找到水，你的心情会怎么样？能不能用自己动作来表达一下自己的心情。　　2、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？为什么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的原因，找到了用铅笔把它划下来。 谁来读读乌鸦为什么没喝着水呀。　　同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？　　请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。　3、明明找到水了却喝不到，假如你是那只小乌鸦，此时此刻你是什么心情呀？我们应该怎么读这两句话呀，你们先练练，看谁能读出那种着急的语气。　　下面我们把整段话读一遍，注意读出语气的变化，刚看到水时很高兴，有水喝不着时又很着急。　　学生自由读，指名读，评读。                    　（三）学习第三小段　　1、乌鸦喝不着水急得在那儿想办法，那他想出办法了没有？你猜一猜乌鸦想到了什么办法？你在看看课文你猜对了吗？ 课文中哪儿告诉我们了？你能读读吗？　　2、那乌鸦的办法是怎么想出来的，你能用读书来告诉我们吗？　　3、乌鸦想出办法了一定很高兴，谁能用高兴的语气再读读这段话。　　（四）学习第四小段　　1、乌鸦的办法是什么呀，请同学们读读第四自然段　　2、下面我们请一位同学来演示一下乌鸦喝水的办法。谁来读第一句，请同学们注意看，用手比做乌鸦的嘴，叼起一块小石子，“叼”是什么意思。　　乌鸦每次只能叼起一个小石子，为了能喝到水，它就这样一个一个地把胸石子往水里放，同学你们说这个乌鸦做事怎么样？（做事有耐心）　　现在请同学们注意观察水面有什么变化？　　“渐渐”是什么意思？（表示程度或数量逐步增减。慢慢的、一点一点的）　　水为什么会渐渐升高呢？（石子占了水的位置，水就升高了。）　　同学们，你们愿意做这个实验吗？下面请同学们四人一组，共同做实验，大家都来学做小乌鸦，希望你们也能像小乌鸦一样做事有耐心。　　3、乌鸦动脑筋想办法，终于喝到了水，请同学们用手比划一下，看能不能够到水。　　通过演示你觉得乌鸦的办法好不好，好在哪儿？你还能想出别的办法来吗？请小组讨论一下。　　4、乌鸦的办法多好呀，下面我们再把它的办法读读，注意“一个一个”要读慢些，表示乌鸦很有耐心。“渐渐升高” 也要读的慢些。　　学生自由读，指名读，评读。　　五、总结课文　　1、课文学完了，你们喜欢这只小乌鸦吗？喜欢它什么？　　2、下面我们再读读课文，你喜欢读哪段就多读读哪段，一会儿汇报。　　指名读1——4段　　3、谁能按黑板的提示把课文复述一下。布置作业：　能够流利地读出课文，并看着插图说出课文大意。把今天学的故事讲给爸爸妈妈或者身边的朋友听板书设计6.乌鸦喝水乌鸦口渴了找水找到水了瓶子高，瓶口小，里面的水少（喝不着）喝水想办法看到旁边的小石子想到了办法叼起小石子放到瓶子里，水位升高喝着水了通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。