乌鸦喝水设计

淘宝铭宏教育http://jlfz.taobao.com语文教学设计方案课时总设计年级一（4）课题识字一课时2设计者李丽华执教者李丽华执教日期教材简析乌鸦是又黑又丑的鸟。在中国许多抒情诗里，每每给乌鸦以赞美。在本课，我们又将从乌鸦喝水的故事中，认识它聪明能干的一个侧面。“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”课后的这一问题，给我们留下了广阔的思考空间。教学目标知识目标认识“乌鸦”等9个生字，会写“可、办”等6个字。理解“到处、可是、一个一个、渐渐”等词语的意思。能力目标正确、流利地朗读课文，通过朗读体会乌鸦心情的变化。情感目标通过做实验、朗读体验、明白：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的方法。教学重难点理解“到处、可是、一个一个、渐渐”等词语的意思。通过做实验、朗读体验、明白：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的方法。教学关键思考、讨论学习伙伴的问题，比一比谁想的办法多，谁想的办法好。如：（1）把瓶子推倒喝水；（2）插个吸管喝水；（3）请小猴子、小兔子等小伙伴帮忙。教学准备课件图片生字卡片资料链接课外收集和乌鸦有关的故事。分课时设计：第（1）课时教学环节过程设计淘宝铭宏教育http://jlfz.taobao.com 淘宝铭宏教育http://jlfz.taobao.com一、导入二、初读课文，学习生字词。三、读文感悟，学习第一自然段。四、写字指导1．猜谜语：身穿黑袍子，长个丑样子。懂得爱妈妈，是个好孩子。课件出示乌鸦图。2．看图说说乌鸦长得怎么样？（黑黑的羽毛、大大的嘴）3．是呀，乌鸦全身乌黑，连眼睛都看不出来了，板书“乌”，它是一只鸟，板书“鸦”，读读这个词。4．这可是一只爱动脑筋的乌鸦，今天我们就来学习“乌鸦喝水”。板书课题，学习“喝”字，想想“喝”字为什么用口字旁？5．齐读课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？1．自学课文：（1）读课文（2）读生字（3）同桌检查2．说说你读了课文知道了什么？（随机出示课文段落，学习课文中的生字，指导学生读正确。）3．交流识字方法：（1）比一比，记一记：渴——喝，为——办，石——右，鸟——乌。（2）猜字谜：瓦片层层并一起（瓶）水车千斤重（渐）出大力，流大汗，就能想出好办法。（办）（3）各种形式认读词语。1．出示课文插图一，找一找相应的自然段。（指名读第一自然段）2．小乌鸦口渴了要找水喝，它是怎么找的呢？谁来演一演？（1）出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（指名读）（2）小乌鸦找水喝容易吗？你从哪个词语感受到找水不容易啊？（到处）（3）理解“到处”，体会乌鸦找水不容易：乌鸦口渴了，他飞过　　，没有找到水；飞到，没有看到水；飞过……乌鸦到处找水喝，真啊！（4）带着感受读这个句子，读出着急的语气。3．乌鸦找到水了吗？你现在的心情怎样？读好第2句。4．正当乌鸦高兴的时候，它又碰到了什么困难呢？引导学生从课文中找到句子划出来。（1）课件出示四个不同的瓶子，哪个是乌鸦找的瓶子？你是怎么知道的？（2）课件演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景：乌鸦喝不着水心情怎么样？请小朋友小组内朗读，看谁能读出乌鸦很着急的心情。5．说话练习：因为（），所以乌鸦喝不到水。6．师导读：可是，现在　　　　　　　。（齐读第３、４句）７．连起来读第一自然段。新课标第一网出示“办法”。注意“办”的笔顺。学生练写，评议。淘宝铭宏教育http://jlfz.taobao.com 淘宝铭宏教育http://jlfz.taobao.com第（2）课时教学环节过程设计一、复习导入二、朗读感悟，学习第２、３自然段。三、指导背诵，小结全文。四、写字指导。１．开小火车轮读生字。２．回顾：通过上节课的学习，我们知道了乌鸦找到了水，（出示图一）可是　　　　　　　　。（板书：遇到困难）１．最后乌鸦喝到水了吗？你是怎么知道的？（随机出示图二）2．乌鸦用了什么方法，请仔细读读第三自然段。（１）指名读第三自然段。板书：解决困难。（２）实验：把握“一个一个、渐渐”，体验“艰难”。（３）乌鸦终于喝到了水，它的心情怎么样？齐读第三段。（４）训练用“渐渐”说话。读读：天气渐渐热起来了。说说句子。xkb1.com3．乌鸦怎么想到这个好办法的呢？（引读第二自然段，“看见”表示它很会观察，这是能想出办法来的关键。）（板书：想办法）４．乌鸦真聪明，会想办法喝到瓶子里的水。我们小朋友更聪明，大家动脑子想一想：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办？（小组讨论汇报）。１．用自己喜欢的方法读读课文。（可以配上动作）２．指导背诵：（１）看图背一背。（２）看板书背一背。（３）独立背诵。３．你喜欢这只小乌鸦吗？为什么？出示“找、许”，仔细观察，有什么发现？（左右结构、写得左窄右宽。）书空笔画自由练写。淘宝铭宏教育http://jlfz.taobao.com