一年级语文上册《雪地里的小画家》教案设计

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级语文上册《雪地里的小画家》教案设计　　一年级数学上册《雪地里的小画家》教案设计　　教学目标：　　、认识11个生字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。　　4、知道“群”和“个”区别　　5、了解动物冬眠的特性　　课前准备：　　、生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画（“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的爪（蹄）印图）、多媒体。（教师）　　2、预习课文；了解哪些动物来雪地“画画”，哪些动物冬眠。（学生）　　课时安排：　　两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话导入，激趣入题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：同学们这几天天气这么冷，你们要多穿衣服，清远都下雪了（出下雪的ppt）今天老师带大家一起看看北方的雪。（ppt：雪地里的小画家）大家齐读题目　　生：雪地里的小画家　　提出问题：谁是雪地里的小画家?他们画了什么？我们就来学习一下　　二、初读课文，初识字词。　　、师范读课文，学生听读。　　2、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。　　3、学生分组读文，互相帮助，读准字音。　　三、合作交流，趣味识字。　　、出示带拼音的生字。　　（1）学生自由读字。　　（2）小老师带读。　　（3）齐读生字。　　2、出示去掉拼音的生字。　　师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有许多记住这些字的好方法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！　　（学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。）　　3、检查学生的识字情况。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）谁愿意把你记字的好方法说给大家听？（应注重培养学生在生活中识字。）　　（2）指名读字卡。　　（3）开火车读词卡。　　（4）男女生赛读字卡。　　（5）“猜字”游戏。（一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。）　　（6）“找字”游戏。（一人读字，大家举起相应的字卡。）　　四、再读课文，整体感知。　　、指名读课文，大家评价。　　2、同桌互听互读。　　3、齐读课文。　　五、指导写字，养成习惯。　　、指导笔顺，学生书写。　　2、学生观察每一笔在田字格中的位置。　　3、教师范写“用”。　　4、学生描红。　　第二课时　　一、听歌导入，复习检查。　　、播放歌曲《雪地里的小画家》。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　大家一定会觉得奇怪，《雪地里的小画家》原来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌？今天大家一定要认真听讲，积极发言，我们完成任务后就用剩下的时间学唱这首歌，好吗？　　2、出示生字词，依次检查生字，认读词语。　　3、指名朗读课文，齐读课文。　　二、逐句学习，理解课文。　　齐读课文，找找这篇课文共有几句话。　　（一）学习第1、2句。　　、出示句子。学生自己读第1句，体会感叹号的读法。引导学生读出惊喜的心情。指名读。　　2、第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。（小鸡来了是不是“一群”？小狗来了是不是“一群”？小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？）　　（二）学习第3句。　　、出示画面：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上留下清晰的“脚印”，学生看后再读文。　　2、启发学生：你们读懂了什么？（学生畅所欲言。）　　3、老师出示图片，让学生观察动物踩出的爪（蹄）印，指四名同学在准备好的课文图画上贴上合适的爪（蹄）印的图案。　　指导学生读课文第3句。　　4、为什么他们画出的画不一样？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生分组讨论，汇报结果，教师适时点拨。（它们的爪（蹄）的形状不同，所以踩出的印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的形状像竹叶；小狗的脚中间和脚爪都有厚厚的肉垫，所以踩出的形状像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的形状像枫叶；小马的蹄子踩出的形状像月牙。）　　5、拓展教学：你知道还有哪些动物能画竹叶、枫叶、梅花、月牙吗？请你当小诗人来编一编，写一写。　　（三）学习第4句。　　、孩子们，我们要是画画得用颜料、用笔画很长时间对不对？小动物们就不用，现在让我们齐读第4句，看看他们是怎样画得又快又好的。　　2、你从哪些地方读出小动物们的画画得又快又好？（学生自由回答：不用颜料、不用笔、几步等。）　　3、朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么？　　4、指导读法：在轻快活泼的语调中，读出小画家们兴奋的心情及几步就成一幅画的自豪感。　　（指名读、齐读、赛读、表演读。）　　（四）学习第5句。　　、这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？（青蛙。）　　2、出示多媒体，齐读第5句。　　3、指导读出疑问语气。　　（五）学习第6句。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、那小青蛙到底为什么没有参加呢？他去串门了？还是在吃饭？（他在洞里睡着啦。）　　2、小青蛙真懒，大家都在画画，他居然睡懒觉，我们快去叫醒他，好吗？（不行，他在冬眠。）　　3、指名回答，教师适时点拨：什么叫冬眠？还有哪些动物需要冬眠。（有熊、蛇、刺猬等要冬眠，借此检查学生课前的预习情况。）　　三、回顾全文，熟读成诵。　　、齐声有感情地朗读课文。　　2、播放课文画面，学生根据情境背诵课文。　　3、学生自编动作背诵课文。　　四、总结全文，学唱歌曲。　　、说一说：学生谈谈通过今天的学习有哪些收获？　　2、画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。　　3、写一写：同学们想一想，还有哪些动物像青蛙一样要冬眠？仿写课文的最后两句诗。　　4、想一想：（1）雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会画出怎样的作品？　　（2）还有哪些动物没参加？为什么？　　5、唱一唱：学唱《雪地里的小画家》。　　教学反思团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。