部编本一年级语文上册14小蜗牛

课题14小蜗牛课型新授课时共2—课时第1课时学习目标1、认识12个生字。2、会写4个字。3、认识偏旁：王字旁“王”学情分析重点、难点：正确、流利、有感情地朗读课文易混、易错点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读学生认知基础：学生认识蜗牛时间分配学15讲10练15教学与学法学讲结合教学准备多媒体课件学生活动教师助学课后改进一、导入谈话二、课件岀示或者图片岀示本课的插图老师板书课题《小蜗牛》，让我们去读课文感受一下吧。三、学习生字（一）初读课文2、一边读一边圈岀本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。zhiihaiwanbafaydpayajiuhuiquanbiandui住孩玩吧发芽爬呀久回全变对ma妈2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多咅字，反义词等，例如3、就这样一个一个学完本课生字。多音字fa发芽hSo好久发好fa头发hao爱好你知道蜗牛这种动物吗？同学们，今天我们学习的课文就是关于小蜗牛的1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。学习生字玩：音节:二拼音节，偏旁：王字旁“王”，认识偏旁王字旁“王”,结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一 着zhc盖着shuo说话shui游说zhao着急说zhang长大lc來了长了chang太长liao没完没了de好的de轻轻地的地di目的di大地mei没有jl几颗没几md淹没Ji几乎（三）我书中的组词请学生圈岀本课中的生字组词起说，也可以找学生说。反义词对错大小来一—去里一一外多少空一一满上——下这节课我们要记住王字旁“王”如果木课有现成的组词，就肓接圈出来，如果木课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（-）带拼音朗读生字1、学牛齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（-）去掉拼音朗读生字我会读：齐读一一男生读一一女生读一一分行读一—开火车读一一自读。五、考一考你反义词错——（对）空——（满）六、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼咅卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿咅节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。七、小结2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文汉写玩爬全加主王元1、今天我们一起学习了什么？2、请同学们自己在课下把木课生字读给爸爸妈妈听。 课后反思得：失：纠：课题14小蜗牛课型新授课时共2课时第2课时学习目标1、认识12个生字。2、会写4个字。3、认识偏旁：王字旁“王”学情分析重点、难点：正确、流利、有感情地册读课文易混、易错点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读学生认知基础：学生认识蜗牛时间分配学15讲10练15教学与学法学讲结合教学准备多媒体课件 学生活动教师助学课后改进 一、复习巩固，导入新课二、自主学习，感受四季特点1.自然过渡，学习第二次对话。谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象？请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。出示第二次对话内容：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓冋来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它说：“妈妈,草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”(3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么？预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。(4)小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。(5)指名全班交流。(6)指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。①自由练读。②指名朗读。③分角色朗读。2.自主学习第三次对话。蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢？下面请同学们小组合作，自学第三次对话。(1)出示自学提示：①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。④从最后一个自然段中你读懂了什么？(2)小组之间交流，教师巡视。(3)指名交流。三、角色朗读，情境再现四、仿照课文，练习对话导语：同学们，这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗？小黑板提不：1.认读生字新词。指名读、齐读。2.学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。3.小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢？让我们快到课文中去找找吧！1)这部分是谁说的？请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气來读一读这部分吗？(2)理解“已经”一词，用"已经”说一句话。预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。(指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。)1.三人小组合作分角色练读。提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈)02.指名分角对说:“。 已经是春天了！”对说:“。已经是夏天了！”对说:“。已经是秋天了！”对说:“。已经是冬天了！”五、指导书写1.出示“全、冋”两个字。2.尝试给生字组词。3.观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。4.学牛独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。5.学生书上描红，体验自己书写与书屮不同Z处。6.学生再写，班级展示。7.反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。色朗读。3.评选岀最佳选手。1.学生小组讨论，教师相机指导。2.指名说一说，师生评议。课后反思得：失：纠：