一年级语文上小蜗牛 教学设计

精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。14.小蜗牛课题小蜗牛课型新授课设计说明《小蜗牛》是一篇童话故事；语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点；小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景；领进了丰富多彩的童话世界。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性；以读带讲；在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。学前准备1.读通课文；利用工具书；预习本课生字。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识12个生字。会写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点认识“住、孩”等12个生字；会写“对、全”等4个字。学前准备1.多媒体课件。（教师）2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。（学生）教学环节一、巧用谜语；导入新课。（用时：5分钟）1.教师利用谜语引入新课。2.出示小蜗牛的图片；谁来看图说说它的模样？3.板书课文题目。1.学生认真倾听；猜一猜。2.学生自由回答。3.学生齐读课文题目。1.说说小蜗牛是怎么样爬行的。二、教师指导；读通课文；感知内容。1.教师范读课文；讲清要求。1.听教师范读课文；做到：听准字音；认清字形。想想课文讲的是什么。2.读一读；连一连。wōniúyǐjīnɡxiǎocǎo小草蜗牛已经4/4 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。（用时：23分钟）2.引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来；借助拼音读正确；自主识字。3.指导分自然段读文；读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读；读后评议。2.学生自由读文；画出生字词语。（1）选择自己喜欢的方式识记生字。（2）小组内交流：向小组其他成员介绍自己认识了哪些字？是怎么认识的？3.学生认真听；用笔圈出每个季节的特点的词语。4.学生分角色朗读：注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。读后评议。3.说说自己是怎样记住这些生字的？对妈全回4.按课文内容填空。一年有_____季；分别是______、______、______、______；每个季节的景色都很美。三、指导写字。（用时：８分钟）1.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示课件）2.利用课件演示字和笔顺；学生书空。3.教师范写。4.学生练习；教师巡视；纠正写字姿势。1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。2.课件演示字的笔顺；学生书空。3.看教师范写。4.学生练习；教师巡视；纠正写字姿势。5.在田字格里工整地写“对、妈、全、回”。四、课外延伸；激发想象。（用时：4分钟）鼓励学生说一说；你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。学生说一说并拍摄照片。教学反思根据低年级学生的学习特点。我把重点放在识字和朗读课文上。识字；先由学生自主认字；自己想办法识字到指导写字；让学生有学习主人的意识；通过多种方法练习朗读；让学生在读中感知；在读中领悟。并且分角色的朗读；让学生模仿课文进行语言迁移运用；从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。4/4 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。第二课时学习目标理解课文内容；了解四季的变化与特点；知道小蜗牛在四季中什么也没有得到；明白要珍惜时间。学习重点1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解一年四季的变化与特点；知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。学前准备词语卡片。（师生）教学环节一、趣味复习；巩固生字。（用时：8分钟）教师引导学生做游戏：小猴摘桃子。学生比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬看谁读得快；谁就摘到了桃子；读得多的学生获得一个漂亮的桃子贴纸。6.读一读蜗牛玩一玩全是小草不对二、学习课文；指导朗读。（用时：26分钟）1.指导学生读课文；思考：（1）春天到了；蜗牛妈妈对孩子说了什么？（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？（5）一年有几个季节？2.引导学生交流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？1.学生读课文；思考问题。2.同桌之间；小组之间合作找一找。3.小组合作探究。4.学生开火车读；自由读；分小组读。7.小蜗牛向外面爬了______次。8.第一次爬回来时小树长满________；碧绿碧绿的；地上还有________。第二次；爬回来时草莓________；地上长着_________；树叶全变________。第三次爬回来；蘑菇________；地上盖着_________；树叶________。4/4 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。3.正确朗读带有感叹号的句子。三、总结拓展。（用时：6分钟）1.引导学生总结；你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？2.学习本课；你想对你的爸爸妈妈说点什么？1.学生各抒己见。2.学生总结：要珍惜时间；时间是有限的；生命也一样；我们要在有限的生命中做出无限的好事。板书设计教学反思我在教授本课时；合理恰当地提出问题；有利于帮助学生理解课文；梳理思路；读；是一种很好的教学方法。尊重学生是课堂民主的前提；学生对课文；对事物有自己的感受；我们应该尊重他们；满足他们。对学生所说的不同见解、不同体验、不同思考决不能漠然视之；要用相应的对策；创设良好的氛围；诱发学生的创新欲望；引导他们积极主动地参与学习；促进学生的个性发展和潜能开发；使课堂真正成为学生展示自我的舞台。4/4