小蜗牛教学设计

小蜗牛教学目标：1.认识11个生字，会规范书写5个生字，认识部首“子”“王”。2•止确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思3.能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。教学重难点：重点：准确识记11个生字，会写5个生字难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事屮的“反复”表达。教具：多媒体教学过程：第一课吋一.谜语导入1.导入语:今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（PPT出示谜语）“没有脚，没有手，背上房了到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（PPT出示小蜗牛图片）。2.板书课题《小蜗牛》师板书“小牛”（岀示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚,没有手,背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准二.初读课文，识记生字今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。1.阅读《小蜗牛》绘本（一）自学2.过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）1.大声朗读课文2.标注自然段3.圈画生字词 （-）自学检测1•明确口然段（小组长快速检查小组成员标注情况）1.个别生接力读课文（师相机纠正，引导）2.齐读（注意停顿）（三）群学过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT出示要求）1.组氏抽生领读生字2.男女生分别领读文屮生字词3.对学互考生字，给口己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。（四）群学检测1•自读带音生字，数出自己能认读的个数。2.小组展示读带音生字3.齐读带音生字4.生生提醒（学生口己提醒所认生字当中应该注意的地方）5•去音齐读6.个别生挑战读7.开火车（摘苹果）游戏巩固（五）拓展巩固迁移1.认读生字词语①齐读词语②选自己最喜欢词说话③走迷宫游戏巩固2•选词填空“孩子玩具回来”1.认识新偏旁“了”“王”4•看图识字（课后练习题）一.齐读课文，整体感知要求：读准字音，读通句子，全班齐读课文。 第二课时一.词串复习1.读词串。1.读句子。（重点句子填空读）二.精读课文，随文认写生字。（一）学习第一二口然段1.齐读第一自然段，运用“旁边”一词。小红的旁边坐着（）文具店在我们学校的（）2.学第二自然段,）,小树（）（板书：春犬引读：①春天来了，太阳出来了，冰雪（來了，小树发芽了）。②春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈对小蜗牛说：（）。它会玩（）,会玩（），会玩（），还会玩（）。③随文写“玩”字（-）重点学习第三口然段过渡：春天多美好，小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。1・引读:小蜗牛（爬呀，爬呀），它看见了小树（）。一天过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没冋来，小蜗牛（）它看见了树叶（）,一个月过去了,蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（）,它看见了碧绿碧绿的草地上长着（）（板书：夏天来了，草莓结果了）。小蜗牛耍回家了，它（）,终于爬回了家，告诉妈妈（）o2.随文写“回”字3.齐读第三自然段4•理解“好久”一词。（三）学习第四五口然段1.引读：妈妈知道已经是（），让小蜗牛去（）。（积累“几颗草莓”） 小蜗牛（），爬了好久才爬回来，对妈妈说（）。2•板书（秋天到了，树叶全变黄了）1.随文写“全”字（四）学习第六七八口然段1.齐读六七八自然段2.发现不同季节树的变化。板书（冬天到了，树叶全掉了。）3.分角色朗读（五）学习“反复”手法1.引读三五七自然段，小蜗牛（），好久才（）。它说2•体会“爬呀，爬呀”的表达，（个别生展示读。）变式训练一一用“爬呀，爬呀”说话迁移训练一一用“反复”的表达说话。（六）看图读文连线练习：将图画与对应的段落连起来一.书写指导（-）整体认读生字，标注拼咅（二）观察结构，明确书写顺序规则“对好”——左右结构，从左写到右（三）观察笔顺，师范写。依次观察生字笔顺，（幻灯片依次出示生字书写顺序）（四）生描红，练习写（五）小组评比，展示交流。1.小组评比2.选个别生作品展示（投影仪展示）3.生生评，