1　林教头风雪山神庙

《林教头风雪神庙》——“风雪”描写 课堂环节一：展交预习成果1、回顾小说这种文体，谈谈你对小说的了解，展示总结性话语2、勾画出选文当中所有描写自然环境的句子 课堂活动二：自主思考学习设疑：作者为什么使用大量笔墨描写景物，这是不是赘言，是不是废话？如果不是，这些描写到底有什么用？ 课堂活动三：教师分析疑惑自然环境的定义：指作品中对人物活动的地点、季节、天气、时间及自然景物等的描写。换而言之：人物活动和故事发生发展的场所，即人物活动的舞台 本文的环境描写有哪些？“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“雪地里踏着碎琼乱玉，背着北风而行。那雪正下得紧。”“看那雪，到晚越下得紧了。” “风雪”描写有什么作用？交代了故事发生的环境背景渲染了渲染了苍茫、雄浑、悲凉的气氛为情节发展提供了合理的条件，推动了情节发展，暗示了人物坎坷悲壮的命运朔风呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉，烘托人物形象 课堂活动五：拓展练习一住在蔚蓝色的大海边渔夫放生金鱼蔚蓝的大海骚动起来渔妇要木盆蔚蓝的大海翻动起来渔妇要木房子蔚蓝的大海变得阴暗起来渔妇要贵妇海上掀起了黑色的大浪：愤怒的波涛翻腾起来，在奔腾，在喧嚷渔妇要女皇蔚蓝的大海平静下来渔妇打回原形交代故事发生的地点环境；为故事的发展做铺垫和暗示，推动情节发展；烘托金鱼的心情变化。 练习二灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。(见到祥林嫂前)天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（未知祥林嫂去世）冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。（祥林嫂饥寒交迫去世后） 课堂活动四：阶段性小结作用：环境描写是用来交代背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的。小结：自然环境描写都有哪些作用呢？ 课堂活动六：解决疑惑1、为什么演讲时要加“阳光明媚，春光灿烂”2、“势镇汪洋，威宁瑶海。势镇汪洋，潮涌银山鱼入穴；威宁瑶海，波翻雪浪蜃离渊。木火方隅高积上，东海之处耸崇巅。”3、为什么心情不好时看到天阴就喜欢说“天空灰得像哭过” 课堂活动七：小结通过本课对环境描写作用的学习，有什么启示？学会发现环境描写的含蓄美学会在平时写作中创造环境描写的美深刻挖掘小说主题，需要分析环境描写 景语即情语 课后作业：“我慢慢地走着……”写一段环境描写的文字，男生写突出欢快的心情，女生写突出忧伤的心情（150字左右）