《林教头风雪山神庙》动作描写赏析

《林教头风雪山神庙》动作描写赏析　　高中语文人教版课文《林教头风雪山神庙》是《水浒》一书中的重要情节，该部分选文跌宕起伏，扣人心弦，文中各色人物齐聚沧州，围绕着林冲的生死，演绎了一段惊心动魄的剧情。细腻传神的动作描写使得全文人物形象生动丰满。在教学中，如果能够深入分析其动作描写特色，不但能让学生更充分地体会动作描写所体现的深刻人性，还能对《水浒》这部“武戏”的阅读起到很好的示范作用。　　文中的动作描写极具特色，尤以林冲草料场复仇这一部分最具代表性。文中动作描写的特点主要体现在三个方面：1，动作极其有序；2，动作极其暴力血腥；3，动作与心理的联系极其密切。　　首先，文中的动作极其有序，动作往往是计划好了的，实施起来有条不紊。我们一起来看看林冲草料场复仇的过程。因为凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。文中写到：　　轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”　　这里一系列的动作描写“掇、挺、拽、喝”四个字，都是精心算计好的。先来看这个“掇”字，注意不是“推”，也不是“翻”。这两个动作虽然或许更省力，更快捷，但是会发出较大的声响，不利于下一步的行动。而这个“掇”的动作，又是“轻轻”4 地，加上外面风雪的配合，不易被发觉，便于下一步行动。后面的“挺”字表示做好攻击准备随时可以进攻。大家要注意到文中的下一个动作“拽”是左手进行的，而且“拽”比“拉”更快速有力。总之是左手拽门，右手挺枪。最后一个“喝”字则是将这种攻击的突发性上升到最高度。计划中已经在大火中丧生的人突然在身后出现，本身已经让庙檐下几个做贼心虚的人惊破胆，再加上这如霹雳般的大喝，未及出手，敌人已经接近崩溃。这是一场精心算计的突袭。正如猎豹反动攻击前极其耐心的潜伏、接近，而后突然出现在敌人面前。　　以上这些都可以说是攻击的前奏。我们再来看看攻击的过程：　　林冲举手，?I察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声饶命，吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。　　这个袭击对象的选择也是很讲究的，他先弄倒下的不是走不动的主谋陆虞侯，而是差拨和走了十来步的富安，最后才是苦主陆谦。当然我们也可以说他是怕有人逃了，但以林冲的身手，这个连理论上的可能都没有。因此我们有充分的理由相信这个选择也是计划好的。按照中国人的心理，算总账的当然留到最后，林冲就是想和陆谦算算总账呢。　　以上就是文中动作的有序性特点，如果我们细心去体会，这种特点还可以找到许多佐证。　　再来看看文中动作血腥暴力的特色。这个在杀戮过程中是非常明显的。　　把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀。”4 又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。　　先是扯衣服，再是剜心窝，杀陆虞侯属于生挖人心，差拨的头也是生割下来的。完事还将头当供品。这个血腥程度，在《水浒》里算是第一。而林冲在实施杀戮的过程中又加上了怒骂怒喝，配上山神庙的小环境和风雪交加的大环境，更增添了几分恐怖。其恐怖程度让人无法接受，就是一活生生的恐怖片。　　然而，不管是动作的有序性还是血腥性。都还能说是表象。古人说过：“少不读《水浒》。”这也是考虑到其中的暴力倾向。因此，我们在引导阅读本文的时候，不但要理清文中动作描写的有序性和暴力性，还要进一步揭示动作和心理的相关性，揭开暴力这层面纱。这样才能使得学生获得正确的阅读导向，感受经典的魅力。　　那么，文中的动作描写到底体现了人物的什么心理呢？这里要联系到课文的相关背景。我们知道林冲本是“手中执一把折叠纸西川扇子，生得豹头环眼，燕颔虎须，身长八尺”4 的一副菩萨心肠的八十万禁军教头。因为受不了相国寺里辱娇妻、白虎堂上设奸计、野猪林中谋性命、火烧草场断后路等一系列的压迫，最终走上反抗道路。文中的反击前的冷静，反击时的迅猛和血腥，与以前的那个林冲判若两人。《林教头风雪山神庙》结尾部分的描述，是表现林冲英雄本色，反映林冲由逆来顺受、委曲求全到报仇雪恨、走向反抗道路的心理性格的关键笔墨。在草料场起火，山神庙前亲闻陆谦等人的对话，了解了高俅等策划的阴谋真相的时候，这时，他怒从心上起，恶向胆边生。林冲的性格发生了由量变到质变的剧烈转化。这一系列的动作，是林冲大梦方觉，幻想破灭，下决心向恶势力宣战的最简洁的宣言书。林冲扯开陆虞侯衣服挖心进而割头，是对黑暗现实的示威。而将首级呈在供桌上，则是对申冤无门的血泪控诉。　　因此，在《林教头风雪山神庙》的教学中，我们既要深入分析动作描写的特点，把握住文中动作的有序和暴力血腥特征，更要揭示有序和暴力背后所蕴含的心理因素。只有这样，才能引导同学正确看待《水浒》中动作的描写，也只有这样《水浒》这部经典名著才能成为适合中学生阅读的好书。4