《装在套子里的人》教案

《装在套子里的人》教案设计《装在套子里的人》是俄国批判现实主义作家契诃夫的一篇短篇名著小说，成功地塑造了一个胆小怕事、反对一切社会变革的保守分子——别里科夫的形象。本课计划打破小说时间顺序，设置情景，从别里科夫的葬礼切入，设置悬念，然后抽丝剥茧，层层分析，最后再回到葬礼，首尾圆合。[教学目标]1.了解作家作品背景；2.透过社会环境品尝人物形象的典型意义及小说的文体特点，训练学生分析小说人物形象的能力，提高学生的筛选概括能力和自主探究能力；3.学习本文个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用，正确认识“套子”的两面性，提高学生对社会的认知能力，培养其爱憎分明的感情；[教学重点]1.典型环境中的典型人物形象；2.对“套子”的理解；3.个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用；[教学难点]1.分析社会背景与别里科夫人物性格及思想养成的必然联系；2.揣摩作品语言和讽刺手法运用，透析文章深层主题；[教学方法]情景教学法，诵读品味法，点拨法，自主探究法[教学时数]二课时[教学过程]一、导入众所周知，葬礼是个很令人难受悲伤的事情，参加葬礼的人都是露出忧郁悲伤和谦虚的脸相，但是，奇怪的是，我们今天所要了解的一场葬礼却与众不同，因为送葬的人们的悲伤都像是装出来的，透过他们表情你仿佛能他们欢呼雀跃的内心，这是不是让人觉得很奇怪呢？这到底是怎么一回事呢？那就让我们走进《装在套子里的人》。二、介绍作者及背景契诃夫（1860-1904）：19世纪末俄国小说家，戏剧家，以短篇小说和戏剧著称。他注重描写俄国人民的日常生活，擅长塑造具有典型性格的小人物，借此忠实反映当时俄国的社会现实。他的小说风格朴实、简练，其艺术描写具有客观性，同时富有幽默感。他与法国的莫泊桑（《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》）、美国的欧.亨利（《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、《最后一片藤叶》）并称为“世界三大短篇小说巨匠” 。代表作短篇小说《变色龙》、《一个官员之死》；中篇小说《第六病室》；剧本《海鸥》、《万尼亚舅舅》、《三姊妹》、《樱桃园》等。（他的作品大多揭露沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被摧残的“小人物”。）背景：19世纪末的俄国，沙皇专制统治，受欧洲进步文明思潮的影响，俄国兴起变革之风，要求自由民主、改革专制制度的呼声日趋强烈，并付诸行动。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压、逮捕、流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全国警探遍布，告密者横行，一切反动势力纠结起来，对抗进步潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。三、初步感知，挖掘深层含义1.切入：首先我们之前提到过一场特别奇怪的葬礼，那么现在让我们快速浏览全文，找到有关这场葬礼的描写。首先出现在课文倒数第三段，我们读一读，(学生齐读倒数后三段)师：这是谁的葬礼?人们称他作什么?明确：别里科夫，装在套子里的人2.“装在套子里的人”这是一个偏正结构，那么它的中心语是“人”，修饰语是“装在套子里的”，一个人到底怎样把自己装在套子里呢？我们来迅速通读全文，读的过程中找出文中关于主人公套子生活的描写语句，并做上记号，然后从以下几个方面总结归纳：(学生回答)：(1)穿着：穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵用具：晴天带雨伞，把表装在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里，出行：坐马车也要支起车篷——总结出别里科夫的一个性格：封闭(2)居家：卧室活像一只箱子，床上挂着帐子，睡觉则用被子蒙住脑袋——总结出别里科夫的一个性格：胆小多疑(3)引导学生齐读第一段结尾和第二段，列举别里科夫思想方面的表现：歌颂过去，官方禁止的才觉得一清二楚，违背法令的就闷闷不乐——总结出别里科夫的一个性格：怀旧，极力维护旧秩序(4)请几个学生读别里科夫的标志性言语：千万别闹出什么乱子。要求：读出他可笑的担忧心情。3.（1）装在套子里的人，大家觉得他怎么样？奇怪！精神病！那么这样一个怪人生活在人们身边，那周围的人是怎样看待他？这个装在套子里的人对周围的人们有什么影响? 明确：“可是这个小人物，却把整个中学辖制了足足十五年!可是光辖制中学算得了什么?全城都受着他辖制呢!”(2)他是校长吗?不是;他是市长吗?也不是;他只不过是中学里的一位普通的希腊文教师可是他为什么能辖制全城“足足十五年”呢?补充背景：这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治受欧洲进步文明潮流的影响俄国也兴起变革之风，要求自由民主面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段进行镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论全国警探密布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治明确：别里科夫之所以能辖制全城，是因为他的背后有强大的沙皇统治作为后盾，受沙皇政府的毒害，他的言行与思想都与沙皇专制制度一致，他自觉维护旧制度旧思想周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制三、继续探究，总结普遍意义1　不过，幸运的是，别里科夫终于死了，大家有什么感觉?明确：“大快人心”，大家从心里感到自由2　但为什么一个礼拜没完，生活又恢复旧样子了呢?课文最后一句话有什么深刻含义?明确：只要沙皇专制制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活，所以必须从根本上推翻沙皇腐朽反动的统治3　如果我们略去沙皇统治这一背景，文中的“套子”给人哪些启示?明确：一个别里科夫死了，可还有更多的别里科夫活着这个人不只是活在19世纪，他还活在21世纪甚至还会活在下一个世纪他也不只是活在俄罗斯，还有可能活在世界其他任何地方其实，在现实中，“骄傲”是一种套子，“虚荣”也是一种套子，“嫉妒”是套子，“自私”也是套子我们只有根除自身的陋习，驱除心中的邪念，才可能摆脱“套子”的束缚，大步向前四、品味语言，分析华连卡姐弟的作用1　难道当时那个社会就没有一点亮色了吗?(学生答：有)对还有华连卡姐弟下面分角色诵读相应的段落(1)品读别里科夫和华连卡的语言请两个男生分别读：“天下竟有这么歹毒的坏人!”请两个女生分别读：“我们先走一步!多可爱的天气!多可爱，可爱得要命!”问：你从这两句话中读出了人物什么样的心理和精神面貌? 明确：别里科夫恼怒，老气横秋，性情孤僻;而华连卡愉快，朝气蓬勃，活泼开朗二人形成鲜明对比(2)品读别里科夫和柯瓦连科的对话请学生分角色朗读二人的对话部分，并请朗读者谈朗读感受问：在这段对话中，二人在思想性格等方面也形成了鲜明的对比，你能总结出来并找出关键句给大家读读吗?明确：守旧思想和新思想的对比如：别里科夫：“您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说是绝对不适宜的”“一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了!”柯瓦连科：“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事”“谁要来管我的私事，就叫他滚!”虚伪阴险和光明磊落的对比如：别里科夫：“说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下”柯瓦连科：“我是正大光明的人，不愿意跟您这样的先生讲话我不喜欢背地里进谗言的人”“报告他?去，尽管报告去吧!”2　全城的人都怕别里可夫，为什么华连卡姐弟不怕?明确：华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，代表一种新生的进步力量，必然向旧势力斗争3　为什么要写华连卡姐弟?明确：写华连卡姐弟，是为了反衬别里可夫，进一步揭露他套子式的思想和生活以他爱情和婚事的失败来说明这样的人绝不可能从“套子”里爬出来“恋爱”的过程实际上也是新旧两种思想斗争的过程，特别是他最后被华连卡的弟弟推下楼，最终郁闷而死，这充分表明当时的社会中别里可夫式的人物很多，但终将被送进坟墓，沙皇统治必将灭亡五、迁移延伸，警示后世之人让我们再回到葬礼上暮色四合，送葬的人渐渐四散离去我们发现别里科夫的墓碑上还没有墓联和墓志铭为警示后人让我们为别里科夫写一副墓联或一则墓志铭吧学生写作后在班内交流：披套而生，何苦;郁闷而终，何必在封闭的套子中忧郁而活，在忧郁的套子里无奈而死活在过去的套子中躲避现实，死在崭新的精神下大快人心装在套子里的人物，躺在坟墓里的时代 六、小结(师生齐读)致别里科夫沉重的希腊文压弯你的躯壳，愚蠢的沙俄大衣，裹住一个没有血肉的灵魂权柄的黑伞能遮蔽太阳的光辉么?岸然的大盖帽，也难掩住伪君子的面影你的墨镜全然滤去春天的色彩，塞耳的棉花却敌不过飞鸟的齐鸣你有嘴，只会念叨残喘的文告，而你的双脚，永远永远在污泥辙印中踽踽独行你活着——是一只口袋，妄图将世界塞进你的套子;你终于死去——遗憾那一杯黄土没能埋葬你那游荡的幽灵!