2.《口语交际 小兔运南瓜》教学设计
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2.《口语交际 小兔运南瓜》教学设计

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时间:2022-02-21

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资料简介
《口语交际小兔运南瓜》教学设计北京市朝阳区呼家楼中心小学青青分校刘婷婷【理论依据】口语交际能力是现代公民的必备能力。在小学义务教育阶段要培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。《语文课程标准》中明确提出:“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因此,本课将从创设良好的教学情境开始,营造宽松的课堂氛围,有利于激发学生参与交流的欲望。《语文课程标准》还要求:“在发展语言的同时,还要发展思维能力,激发想象力和创造潜能”。《小兔运南瓜》一课中,第二幅图为空白图,它为我们提供了发展学生思维,激发学生想象力的空白点,因此教学中可以让学生结合自己的生活经验,展开丰富的想象,加以填充,有利于激活学生的创新思维;让学生多角度来思考问题,从而带动语言的训练,促进语言的发展和审美情趣的培养。在此基础上,促进学生多向交流,多次交流,自由交流,从而促进学生倾听、表达与应对能力的提高,使学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。【教材分析】《小兔运南瓜》是小学语文一年级上册的第八单元口语交际训练。在这个口语交际的教材中提供了故事开头和结尾的两幅图(PPT出示图片),为学生创设了对话的素材;教材中为故事的经过部分安排了空缺图,这样为学生提供了自主想象的空间,是训练学生求异思维,培养学生创新精神的最佳范例,同时也为学生创设了对话交际的平台。教材中口语交际的材料生动有趣,富有生活情趣,贴近学生,能激发学生说话的兴趣和与他人交往的愿望。【学情分析】:学生在学校的学习已经将近一个学期了,有了一定的生活基础,遇到困难能够想办法解决。本班学生的想象力比较丰富,喜欢与人交际,好表现,情绪易于调动。对于刚入学不久的孩子来说,学生在倾听、主动表达和应对能力方面还比较低。遇到困难,虽能想办法去解决,但是根据不同情况选择最佳办法来解决, 还有一定的难度。【教学目标】1.和同学交流时,能把自己想到的办法说清楚。能认真倾听同学的讲话,记住主要内容。主要从说和听的方面提出的要求。2.能动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,并能大胆说请自己喜欢哪种搬运南瓜的方法。3.通过多种形式,进行生生互动、师生互动,在互动中,积极参与讨论,敢于发表自己的想法,能在与同学的讨论中获得乐趣。【教学重难点】本课的教学重点在于对故事空缺部分的想象和补充,和同学交流时能把自己想到的办法说清楚。教学难点是如何把为小兔搬南瓜想到的办法,通过各种形式表达出来,并且能够明白哪种方法好。【教学设计】一、情景引入,激发兴趣1.导入:师:同学们,今天我想带你们到美丽的大森林里去看一看,你们想去吗?你们看,美丽的大森林到了。(播放课件)2.师生互动:师:你们看,我就是森林里的兔妈妈。嗨!你们好!我是兔妈妈!你们也来成为森林中的小动物吧!师点评:你们真是有礼貌的小动物,为了你们礼貌的言行,兔妈妈要奖励你们。3.引入第一幅图师:我想请小动物们到我家来做客,我一大早就让小兔子到地里摘南瓜去了,可是他走了好长时间还没有回来,我心里真着急,你们能帮我找找它吗?4.师:小兔子在南瓜地里终于找到了一个大南瓜,你们看,小兔子为什么不高兴啊?小兔子遇到了什么困难了吗?谁来问问它?师:这个南瓜是什么样子的啊?让小兔子这么犯愁? 你们观察一下,说说吧!师:哪个小动物亲自感受一下这个又大又圆的南瓜呀?师:看来小动物们自己也抱不走这个大南瓜。难怪,我的小兔子还这么小,要想把这个又圆又大又沉的南瓜运走,肯定没那么容易了。5.出示课题,板书:小兔运南瓜二、交际互动1.师:森林中的小动物们,我的孩子遇到了困难,它心里肯定非常着急,你们能不能帮它想想办法啊?2.分小组讨论⑴先把你的想法说给同桌听一听,在说的时候,其他成员要认真听,让同桌给你评一评。最后小组内推选一名代表把你们的方法汇报给大家听。⑵四人小组内大胆地发表自己的想法。3.汇报自己为小白兔想到的办法:师:谁愿意把自己想到的帮助小兔运南瓜的方法说一说?看谁能把运南瓜的方法说清楚,也看看哪个小动物最会倾听别人的发言。老师用简笔画板书学生想到的办法。点评:你们真是聪明的孩子,为小兔子想出了这么多的好办法,我替小兔谢谢你们。4.表演汇报:(1)你们真了不起呀,想出了这么多的办法,可哪个办法最好,最省时省力,又能不弄伤大南瓜呢?你们选择一种认为比较满意的办法,说一说,几个人配合着演一演。(2)小组借助实物大南瓜进行表演,其他同学进行评价,与小组同学之间产生交流。老师及时点评,学生进行评价。师点评:你们小组选择的方法,让我们看得非常明白。我认为你们小组选的办法很好。老师总结:刚才同学们选的这些方法都很好,小兔子会像你们一样聪明的,遇到不同的情况会选择最适合它的方法。比如:当路平好走时,它可能会选择把南瓜立起来像车轮一样滚回家,当有人顺便路过时,它可能会找人帮忙等等。 三、对话情景,进行交际1.第三幅图:小白兔把这么大的南瓜运回家,兔妈妈的眼睛都瞪大了,她会怎么说?小白兔会怎么回答呢?2.说一说:学生找伙伴练习对话,分角色。3.演一演:师:你们谁愿意来扮演兔妈妈啊?我想请一位同学扮演兔妈妈,一位同学扮演兔宝宝。4、教师进行点评。四、扩展延伸把《小兔运南瓜》的故事讲给爸爸、妈妈听,看谁能很自然的把这个故事讲清楚,说明白,让爸爸妈妈也喜欢上这个故事。【板书设计】小兔运南瓜帮忙打电话小推车立起推切开

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