口语交际《小兔运南瓜》

口语交际《小兔运南瓜》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版，一年级语文上册语文园地六口语交际《小兔运南瓜》。教材分析：本课是人教版小学一年级上册最后一次口语交际训练，共有三幅图。第一幅图和第三幅图分别告诉了我们故事的起因和结果，而第二幅图没有，这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。设计理念：口语交际是一种双向互动的动态言语实践活动，这次口语交际提供的材料是一个故事，生动有趣，富有生活情趣，贴近学生生活，能激发学生说的兴趣和与他人交往的愿望。此设计充分发挥三幅图的作用，既教给学生观察多幅图和完整地讲述故事的方法，又以图为凭借，说演结合，及时运用，让学生在具体的交际情境中互动交流，发展语言，训练他们倾听、表达和应对的能力。此设计的教学流程为：教学流程教师活动学生活动（一）情景导入，激发交际兴趣（一）入景细观察，激发兴趣（二）了解结果，激发探究欲望（二）自主探究（三）想象过程，具体表达（三）合作学习，寻找运瓜好方法（四）评一评学生好方法（四）讨论，评价（五）评价学生表演（五）编故事，自主表演（六）课后拓展（六）完成第二幅画以上几个环节环环紧扣，学生由合作—探究—合作的学习方式步步深入，以达到培养学生丰富的想象力和创新意识。教学目标：　（一）知识与能力：动脑筋想出小兔运南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。（二）过程与方法：表述过程中，通过多方评价，规范口头语言，培养良好的听话和说话能力。（三）情感、态度与价值观：能积极参与讨论，把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。教学重点： 引导学生说出小兔运南瓜的办法，能正确清楚的表达自己的意思。教学难点：听清楚别人说的是什么，能有条理的评价同学想出的方法。教学用具：自制课件；小兔、兔妈妈头饰；南瓜模型。教学时间：一课时教学流程：一、情境导入，激发交际兴趣　　老师知道同学们最爱听故事了，今天，老师给大家带来一个故事，想听吗？在一座美丽的森林里（出示森林图），住着小兔子一家（粘贴小兔和妈妈图）。一天兔妈妈正要做饭，她想做南瓜饼，却发现南瓜吃完了，于是兔妈妈就叫小兔子到地里去摘南瓜。小兔子高兴地出门了，一会儿，他就来到南瓜地里（小兔图放到地里）。呀！小兔子眼睛一亮，停住了脚步。想知道小兔到底看到了什么吗？1、请同学们看图：（出示课件1）小兔子在什么地方？小兔子看到了什么？（粘贴南瓜图）小兔子在干什么？（动脑筋想办法：怎么运南瓜？）引导学生观察时注意突出小兔子的小，南瓜的大。　　2、这节课我们进行口语交际《小兔运南瓜》，出示课题，齐读课题。二、了解结果，激发探究欲望　　1、请小朋友想一想，小兔能把南瓜运回家吗不只是兔妈妈感到奇怪，老师也感到奇怪，小兔是怎样把南瓜运回家的呢？你们能替老师解决这个问题吗？2、看图（出示课件2）这是什么地方？图上都有谁？他们的表情怎么样？他们会说些什么？（教师重点引导学生注意小兔妈妈的表情和小兔的神态，启发学生想一想：妈妈的问话是什么语气？小兔子会对妈妈说些什么？从而帮助学生比较具体地叙述。）三、想象过程，具体表达　　1、现在就请小朋友开动脑筋，大胆想象。你如果就是这只可爱的小兔子，你看到大南瓜时会怎么想呢？你会用什么办法把南瓜运回家呢？（1）学生独立思考。（2）小组内交流：（提出具体要求：把你的方法说给小组内同学听，在说的时候，其他同学要认真倾听并提出合理的建议，最后小组内推选一名同学把你们组的方法汇报给全班同学听。）（3）全班汇报交流： 老师根据学生的汇报相机板书小兔运南瓜的方法。（请小伙伴帮忙抬回家，把南瓜竖起来滚回家，请大象哥哥帮忙，找小推车推回家等。）四、评一评你觉得哪种运南瓜的方法好?为什么?在讨论中，教师要鼓励学生有自己的主张，但凡能说清理由的都应加以肯定、赞赏，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。五、演一演1、学生选自己认为好的方法，联系插图编一个“小兔运南瓜”的故事，小组内练说，为表演故事做准备。（这不仅是语言的训练，更是一次思维的磨练。）2、同学们刚才说的真不错，同学们想不想做这只聪明、可爱的小兔，来演一演这个故事呢？现在就请同学们找到你的好朋友演一演，在演的时候选择一种你们认为好的运瓜方法。（戴上老师准备好的头饰，进行故事表演。要求学生注意观察表演，仔细倾听，善意地指出同学存在的缺点，并为同学的优点喝彩。在培养思维、语言表达能力的同时，也培养了学生的协作意识。）六、扩展每个同学选择你认为好的运瓜方法把第二幅画补充完整，也可以和小组的同学合作完成。七、教学反思通过各种手段的教学，学生的思维、想象、口头表达能力得到了培养，让学生有话可说，有表达的自信心，结合生活实际，学生能积极参加讨论，敢于发表自己的见解。但美中不足的是，由于极个别学生性格内向，不闪言辞，因而课堂上没有做到全员参与，有待今后在课堂教学中进一步突破。八、板书设计：小兔运南瓜请小伙伴帮忙抬回家把南瓜滚回家请大象哥哥帮忙运回家找小推车推回家