《小兔运南瓜》教学设计

《小兔运南瓜》教学设计　　教学目标　　(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。　　(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。　　教学重点和难点　　让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。　　教学过程:　　一、创设情境，激趣说话　　师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜它是谁？　　红眼睛，白皮袄，　　长耳朵，真灵巧。　　爱吃萝卜爱吃草，　　走起路来跳啊跳。　　小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它遇到了一件烦心的事儿。（表情苦恼）　　从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。　　2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？　　（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？　　3、（出示课件）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？　　4、精彩演绎。现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。　　二、出示结果　　小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？你们想知道吗？　　1、出示课文插图3。 　　2、仔细观察图3，想想：这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎样，兔妈妈为什么会是很奇怪，会说些什么呢？　　(引导观察他们表情)　　出示句式：兔妈妈从家里出来，看见小兔____，兔妈妈______。　　三、展开想象，表达交流　　引出课题：小兔运南瓜　　1、师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。今天我们举行一次“运南瓜”好办法大赛。我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得一颗星星。　　学生展开想象，思考好的办法，急于发表自己的意见。　　如：　　当做车轮滚回家。　　请小伙伴一起搬回家。　　请顺路的小熊带回家。　　用绳子捆住拉回家。　　找一辆小车推回家。　　……（全班一起边说边做动作）　　学生通过自己观察图2，得出是由熊猫车轮子得出的启发。　　2、同学们，说的办法真好，你们想看电视剧吗？你们每组选一个办法演一演小兔运南瓜的故事。　　3、交流评论　　四、交流反馈,双向互动　　1、师:你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢?让我们进行第二轮比赛:比比谁的办法好。先和小组里的小朋友商量一下,然后挑选一种最好的办法,用我们组认为()这个办法最好,因为(),来说明自己的观点。　　2、小组活动,代表发言。(要求:声音响亮,说话完整,要有道理。)　　3、师:小朋友评出了自己心目中最好的运南瓜办法,而且还说出了理由,大家表现的真棒。　　五、交际示范。　　六、拓展延伸,补充画面　　1、师:小朋友们你们喜欢故事中的小白兔吗?为什么? 　　2、师:选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来,回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听,然后请妈妈把它记下来,下星期一我们来评一评画画星、讲故事星,好吗?