小兔运南瓜 (2)

小兔运南瓜（口语交际）教材简析：　　《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，培养学生的创造性思维。组织学生积极参与讨论，并能对别人的发言给以评论，提高学生的口语交际能力。设计理念：《语文课程标准》倡导口语交际应重视学生的参与意识和情意态度。因此在本课设计中，我运用故事引题、新闻发布会、颁发奖项等方法创设一种情境，激发学生的参与兴趣，调动学生的情感投入，营造了一种轻松、愉快的学习氛围，使学生学得轻松、学得愉快，发展了学生的想象力、创造力，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去，提高了语言表达力、锻炼了学生的综合能力。学习目标：1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。学习重难点：清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好？好在哪儿？教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣导入课题1、今天，我们一起来把一个未编完的故事剧编完。然后大家再来议议、演演，好吗？老师还设立了最佳导演奖、最佳观众奖和最佳演员奖，看看小朋友都能拿到几个奖？出示各奖项的标志。2、师：这个故事剧的主人公是小兔子，一天小兔子过生日，来了许多好朋友，兔子妈妈叫小兔子去园子里摘个大南瓜招待客人，高兴的兔子在地里找了个最大的南瓜。二、整体看图感知大意1、兔子在南瓜地里却犯愁了，你们知道为什么吗？说说你怎么知道的？课件出示图1（1）小组讨论交流（2）全班交流引导学生仔细观察图中小兔子的表情、动作。2、小兔子最后有没有把南瓜运回家呢？课件出示图3。小兔子和兔妈妈会说些什么？（1）同桌交流（2）全班交流三、创设情境想象过程小兔到底用什么办法把这个大南瓜搬回家呢？下面就这个问题召开一个信息发布会。1、讨论办法（1）导演们思考方法（2）在小组智囊团内相互商量、交流（3）导演发表见解教师参照学生的回答，把与设想一致的方法用课件给以演示，对学生的言语表达给以适当的指导，并鼓励学生有自己的主张。及时颁发最佳导演奖。2、评议办法 听了导演们对于这个还未上映的故事剧大胆设想，作为观众，你有什么问题想提？（适当的加以课件演示。）学生针对方法的可行性提出质疑，由提出该方法的同学负责解释，鼓励其他学生参与讨论，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。并对能提出质疑，表述清楚的学生颁发最佳观众奖。四、演演评评提高表达能力对于《小兔运南瓜》故事剧的几个版本，同学们肯定有自己喜欢的一种，下面我们来当当演员把这个故事剧给演演。看谁能得到最佳演员奖。（1）师生对演图1、图2部分学生根据自己的理解来演，图3鼓励学生要把话说清楚、说明白。（2）评评说说（3）找伙伴表演并互相提提意见。（4）给自己认为能得到最佳演员奖的同学发奖。五、拓展练习课外延伸在小兔运南瓜的方法中选一种自己最喜欢或认为最合理的办法，画在课文的空格里。课后反思：我在教学中，努力调动学生的积极性，以调动兴趣来起点，在调动兴趣的同时，我就以“实”为目标，效果还行。