《小兔运南瓜》教学设计

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《小兔运南瓜》教学设计四川省南江县实验小学李艳教学目标：1、能乐于与同学交流，把自己的想法大声、清楚地说出来。2、开动脑筋，想一想有哪些运南瓜的方法。3、积极参与讨论，选出自己喜欢的运南瓜的方法，并能说出理由。4、在别人说话的时候做到认真倾听。教学重点：大胆说出自己的想法。教学难点：说清楚自己喜欢的运南瓜的方法和理由。教具：1、教具：南瓜、小推车、长绳、口袋。2、配有课文插图的课件。教学过程：一、激趣引入，出示话题1、师：今天小朋友特别乖，老师奖励你们一首歌。（播放歌曲：种南瓜）2、师：谁种了一个大南瓜呀？（出示小兔卡片）我们和它打打招呼。生：小兔，你好。（张贴小兔卡片）3、师：这个南瓜有什么特点啊？（PPT出示南瓜图片）生：又大又圆。师：你这个词用得真准确！生：又大又黄。师：你也能用成语形容，了不起！1 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4、师：小兔春天种下南瓜，天天浇水，天天看它。秋天，收获了一个又大又重的南瓜（贴南瓜卡片）。小兔看着大南瓜，它会想些什么呢？（出示课文插图一）生：这么大、这么黄得南瓜味道肯定好极了！我要把它带回家和家人一起分享！5、师：是呀，劳动成果要和大家分享。最终，小兔把南瓜运回家了吗？（出示课文插图三）二、创设语境，大胆表达1、师：看着小小的兔子把大大的南瓜运回了家，兔妈妈会怎么说？2、师：是呀，小兔是怎么运大南瓜的呢？（出示课文插图二）3、今天我们一起来上一堂口语交际课：小兔运南瓜（PPT出示课题：小兔运南瓜，教师板书“运”）。（1）谁能大声地读？（2）谁能流利地读？（3）谁能大声流利地读？4、请同学们在小组里大胆说，认真听。（出示讨论话题）：小兔可以用哪些办法把南瓜运回家？小组讨论。老师巡视。5、大胆表达，相机板书。生1：小兔可以用滚的办法把南瓜运回家。生2：小兔可以用推的办法。生3：小兔可以借一辆车来推。生4：小兔可以请别人来帮忙抬。生5：小兔可以用口袋提的办法。生：⋯⋯2 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6、师小结：孩子们简直太聪明了，帮小兔想出了这么多办法。结合板书，师生共答：小兔一个人的时候，可以推⋯⋯小兔两个人或更多人的时候，可以抬⋯⋯小兔借助工具，可以拖⋯⋯三、讨论评议1、师：在这些办法中（指向板书），你喜欢哪种办法？选一种你喜欢的办法，在小组内边说边演。同桌互演。2、师：小兔听说我们都在帮她想办法，就把南瓜和家搬到我们课堂上了。我请认真听的孩子来演示给大家。（1）一位学生表演。（2）两位学生表演，一人向另一人使用文明用语发出邀请。（3）一位学生借助道具表演。3、谁喜欢他的表演，为什么？你还有建议吗？4、师：同学们真是聪明过人，会想，敢说，还演得精彩。看了同学们的表演，相信你又有了自己的想法。请同学说一说：你喜欢哪种办法？为什么？学生自说。生1：我喜欢滚的办法，因为滚的话很轻松，很方便。生2：我喜欢踢的办法。生3：小兔踢不动，南瓜太重了，而且会把南瓜踢坏。生4：我喜欢用车推的办法，因为很省力，很快就能运到家。生：⋯⋯5、师：今天这节口语交际课，我和你们在一起过得很开心，同学和老师说，同学和同学相互说，都做到了声音洪亮，大胆表达，成功帮助小兔把大南瓜运回了家。可是，在一个大雪纷飞的早晨，小兔3 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯遇到了一件烦心事，它该怎么办呢？请小朋友发挥你们的想象，回家把故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：小兔运南瓜滚推抱抬载推小兔与南瓜图拖拉背⋯⋯4