小兔运南瓜教学目标：1、在观察、操作、交流中认识小兔运南瓜的一些基本特征，能辨认小兔运南瓜，找出小兔运南瓜的意义。2、通过观察、操作活动发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。3、充分感受数学中的小兔运南瓜美，体会数学与生活的紧密联系。教学重点：认识小兔运南瓜的基本特征。教学难点：掌握辨别小兔运南瓜的方法。教学方法：直观教学学习方法：合作交流教具准备：课件、剪刀、长方形卡纸整合课程资源：通过生活中的一些小兔运南瓜的图片，让学生直观认识小兔运南瓜。培养学生的探索与实践能力，发展学生的空间观念。教学过程一、课题游戏，感知小兔运南瓜问学生，今天咱们学什么？因为题目是小兔运南瓜倒过来的，字还比较生僻，学生看不出来。教师幽默地提示，你们不会倒过来看。学生于是头朝下，倒着看，还是看不出来。
教师教学生做动作（手掌横放，向上翻转180度，边说“翻上去”）题目呈现。教师规范“称”的读音，有三个，这里读chen，领读小兔运南瓜、小兔运南瓜。二、认识小兔运南瓜（一）初步感知小兔运南瓜图形1.什么是小兔运南瓜呢，老师给画一个，老师在黑板上先画出半个小兔运南瓜，说小兔运南瓜都非常漂亮。如果老师画的漂亮同学们给鼓掌，如果不漂亮摇头。师有意画坏另外半个小兔运南瓜。学生摇头，教师追问，为什么你认为不漂亮？学生初步感知小兔运南瓜要两边一样。这个小兔运南瓜是不小兔运南瓜的。2．师提问，引起思考：怎样一次得到一个完整的小兔运南瓜呢？教师按上述方法操作，并让同学做动作喊“打开”，把剪好的小兔运南瓜贴在黑板上。3.教师：如果这两个小兔运南瓜有一个是小兔运南瓜，你认为是哪个，为什么？4.小结：像这样对折后，叫做小兔运南瓜。5.练习：判断是不是小兔运南瓜小乌龟会做操（三）演示导学，动手操作。“同学们想不想亲自动手制作这样的小兔运南瓜。请大家拿出一张长方形纸，先把长方形纸对折，在折好的一侧画一个你喜欢的图形，把它剪下，再把纸打开，你有什么发现？”引导学生观察得出：折痕两侧的图形完全重合。“和前面看到的图形有没有什么共同的特点？师：每个
小兔运南瓜都有一条意义，你认为剪出的这个小兔运南瓜的意义在哪？（师进行示范用虚线画出小兔运南瓜的小兔运南瓜图，并指导学生在剪出来的图形上画出意义，意义用虚线表示。四、趣味练习，强化新知1.判断是不是小兔运南瓜，指出意义实物图、数字、交通标志（变换方向）教师小结：小兔运南瓜与方向和位置无关，只与图形有关。2.古文字（通过对比，进一步认识小兔运南瓜）3奇妙的花4说一说生活中你见到的这样的图形5老师收集一些小兔运南瓜,生欣赏6. 拓展延伸：除了小兔运南瓜其实还有小兔运南瓜，太极阴阳图就是小兔运南瓜，围绕中心点通过旋转小兔运南瓜。课件演示：通过旋转，完全重合。板书设计： 小兔运南瓜
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