《小兔运南瓜》教学片断和评析

　　《小兔运南瓜》教学片断和评析！《小兔运南瓜》教学片断和评析《小兔运南瓜》教学片断及评析执教:福建省厦门市集美小学吴金红评析:福建省厦门市集美小学李碧慧【教学片断】师:(戴上小白兔头饰、胸前贴红萝卜图片,表演唱)“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”小朋友们好,我是小白兔妹妹。天蓝蓝、云儿白,今天天气真是好,可是有一件事我想起来真烦恼。(稍停,表情苦恼)生:什么事呀?师:妈妈让我来地里摘南瓜,可是你看,(手指泡沫南瓜模型)南瓜这么大,我拿不动它,怎么把它运回家?小朋友们,快快帮我想想办法吧!(板书课题:小兔运南瓜)生:老师!(师示意其停下,假嗅)师:叫我小白兔妹妹。(生齐笑)生:小白兔妹妹,我可以帮你,我们一起把南瓜抬回家。 师:谢谢你!请人帮忙倒真是好办法,我怎么没想到呢?还是你行!生:小白兔妹妹,我也有一个办法,你可以把南瓜切开,一块一块地拿回家呀。生:不行!不行!(生有点着急,话都说不全了。)师:(微笑着,摸摸他的头)别急!慢慢说,我们都想知道为什么呢!生:因为把南瓜切开了,南瓜放不了多久就会烂掉了。生:没关系,让小兔妈妈请客,叫很多朋友来把它吃光就行了嘛。(表情得意、语调夸张)师:好!我问问妈妈,如果今天妈妈要请客,我就用这个办法。你们有没有办法让切开的南瓜不会那么快烂掉!(生跃跃欲试)生:还可以把南瓜放到冰箱里保鲜。师:不错!这样可以保存一段时间。生:我补充,应该先用保鲜膜包起来,再放进冰箱。我妈妈把西瓜放进冰箱时就是这样做的。师:想得真周到。还有其他运南瓜的方法吗?生:小白兔妹妹,可以把南瓜放在三轮车里拉回家。师:真不赖!你能想到借助其他运输工具来运南瓜。咦?你怎么会想到用三轮车的? 生:课间餐时,食堂里的阿姨就是用三轮车给我们送点心的呀!(生表情得意:这还不简单!)师:对哟!你能从生活中得到启发,展开联想,真会动脑筋。好!我这就回去骑辆三轮车来。(师作势欲去……)生:慢点!小白兔妹妹!别浪费时间了。我有个好办法,你看南瓜是圆的,我们可以滚着把它运回家。师:真是好办法,你是怎么想到的?你能把你的办法演给我们看看吗?生:我听过《小兔运南瓜》的故事,故事里是这么说的:小兔看到熊猫骑的车轮子是圆形的,在地上一圈圈滚动,就可以向前移动。南瓜也是圆的,如果把它当做车轮子向前滚,一定能把南瓜运回家。(生边说边演示)师:嗅,你听过《小兔运南瓜》的故事呀,告诉你一个小秘密,那只聪明的小兔是我的哥哥。你觉得它的办法好吗?生:(挠挠头,想了想)滚会不会把南瓜皮弄破呀?师:有道理,能从实际情况去想,你能跟我哥哥提提建议吗?生:好啊!师:谁来演我的哥哥呢?(请一生戴上头饰扮演小兔哥哥。)生:小兔哥哥,如果用滚的方法,南瓜皮会破掉,南瓜也会很快坏掉的。如果你先用袋子把南瓜装起来,再用滚的方法运南瓜就可以了。生:要用厚点的袋子。生:用布袋。 生:用麻袋。生:(扮演小兔哥哥的同学)谢谢你们,我有办法运南瓜了!师:谢谢你们!以后,我一定要向你们学习,遇到事情多动脑筋想办法。【教学评析】有表达的自信心,能积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。这是第一学段口语交际的阶段目标之一。案例中,教师能创设一定的教学情境,以“微笑摸头”舒缓学生的紧张的情绪,以“欣赏的眼光”对待每个学生,语言褒奖毫不吝啬,大大激发了学生表达的欲望。因势利导,适时小结,引导、启发学生从生活中寻找思维原型,开展丰富的想象,多角度思考解决问题的方法,让学生的学习个性在学习过程中得到充分的发展,一定程度上培养了学生的创新思维,课堂上充满浓厚的人文气息。