促织 教学反思

《促织》教学反思《促织》在语文（基础模块）中属于自读课文，但考虑到这是《聊斋志异》中的名篇，我还是做了充分的准备，和学生一起学习了本文。《促织》这篇文章在教学中的成功之处首先在于充分利用了多媒体教学，从音乐、朗诵到视频动画故事，再到人物与作品的纪录片的播放，并在其间穿插讲解讨论，课堂气氛活跃，效果较好。其次，我运用了各种铺垫方式。1、故事铺垫。让同学们讲述斗螂岫的故事，引起大家的兴趣。2、评价式铺垫。用郭沫若的“写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分”的评价，起到了先声夺人，设疑激趣的作用。3、对比式铺垫。用动画片的故事与本文形成对比,引导学生思考讨论。4、探究式铺垫。用曹雪芹在写《红楼梦》的心情“满纸荒唐言，一把辛酸泪”来对比本文的荒诞情节，看本文的荒唐之处在哪里？“辛酸泪”的辛酸是什么？为什么蒲松龄能写出这样的文章？层层设疑，引导学生思考讨论。这样学生经过逐层深入的理解，对本文有了更深刻的领悟。本课设计的条理清晰，层层深入能按进度实现教学目标，课堂上收到很好的效果。“教，然后知不足”。在本课的教学过程中，我发现导入的部分虽然妙趣横生，但还是有些过长，占用了太多时间，以后注意精简课堂内容，在有效的时间内收到最有效的成绩。另外，在授课过程中发现学生根据注释可以理解字词的意思，但离开书本就完全不会。可见学生的古文基础还是很薄弱，在课堂上设计问题应注意难易穆度。