一班级语文上册小兔运南瓜教案精选___集合

一班级语文上册小兔运南瓜教案精选___集合《小兔运南瓜》是一班级上册“语文园地六”中的口语文际内容。本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈惊奇地问小兔怎么运回来的,小兔告诉了妈妈。以下是我整理的一班级语文上册小兔运南瓜教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。一班级语文上册小兔运南瓜教案___一【教材分析】这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔观察一个大南瓜，不知道怎样才能运走。说明小兔很犯难。其次幅图画是空白的，留给了同学们想象的空间。第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈惊奇地问：“你是怎么把南瓜运回来的?”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“商量商量”，观看和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。本课的目的引导同学想方法，并商量哪种方法好，力求讲解并描述一个完整的故事。【教学目标】1.认识到“具体状况应具体分析”这一道理。 2.主动参加商量，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进行评论。3.学习助人为乐的精神，养成敬重他人的习惯。4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，培育同学丰富的想象力和创新意识。【学前预备】课件展现第一幅图和第三幅图(也可用法挂图);小白兔头饰一个。【课时支配】1课时【教学环节】一、新课导入。1.板书课题：小兔运南瓜。联系生活阅历，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗?(小兔能把南瓜运回家吗?)2.出示课文插图一，引导同学说说图意，小白兔来到南瓜地里，观察一个大南瓜，兴奋地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢?”3.今日我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。二、整体感知。1.出示3幅图。 2.同学自己观看这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事?3.同桌之间相互说一说。4.指名说一说。三、认知贯穿。1.观看图一。(1)这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的?(用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。)(2)小兔观察了大南瓜，它是怎么想的?(先想一想，再分小组相互说一说，最终全班沟通。)2.观看图二。(1)那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的方法最合理。(要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清晰。)(2)全班沟通，老师板书，引导同学辨析。(把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;拿刀子切开，再运回家等。)(3)哪些运南瓜的方法比较好?(同学依据板书质疑，并由提出该方法的同学负责解疑)(4)表现性交际：让同学按自己设想的方法来到“小白兔”身边大声地告诉它。要求把话说完整，说清晰。3.观看图三。 (1)小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说?小白兔又会怎么回答呢?(知道同学观看小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，想象两个人物的语言)(2)同桌分角色练说，再让同学上台表演。(3)表演结束后，引导同学评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以结合神态、动作评。通过评判，使同学对口语交际有一个较深刻的认识。四、延长拓展。1.同学自主看图练习讲故事。2.小组内每人讲一遍，留意讲故事看法要大方，声音洪亮，每组选一名选手参与班内竞赛。3.开展故事大赛，评选讲故事员。被评为讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。【教学反思】本课是口语交际课。在口语交际课中，要强调同学是学习的仆人;鼓舞他们在课堂中主动参加、主动探究、主动思索，还要注重以同学为思维活动的主体，调动同学学习的主动性，让大脑动起来。因此，在本课教学中，我为同学创设说话情境，鼓舞他们想说就说，想说什么就说什么，自由发表看法，进行争辩，营造了一个民主和谐的口语交际氛围，为他们创设了自由想象的空间。一班级语文上册小兔运南瓜教案___二 1、教材简析《小兔运南瓜》是人教版一班级上册“语文园地六”中的口语文际内容。本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈惊奇地问小兔怎么运回来的,小兔告诉了妈妈。小兔毕竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给同学想象。2、教学目标(1)引导同学动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法,培育同学丰富的想象力和创新意识。(2)组织同学主动参与商量,能把自己想到的方法说清晰,并能对别人说的方法进行评论。3、教学重点和难点让同学参加商量,引导同学说出小兔运南瓜的方法,并说出什么方法好,好在哪里。教学过程:一、创设情境,激趣引课1、师:小伴侣们,你们情愿听故事吗?今日老师就给大家带来一个《小兔运南瓜》的故事。(板书)(师讲故事:略)2、师出示挂图(课文图一)师:哇,小兔来到南瓜地里看到()。师:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦脸的样子,它这会儿想些什么? 二、编演结尾,绽开想象1、师:后来小白兔究竟有没有把大南瓜运到家呢?让我们来看看图三(出示挂图)。2、师:最终把南瓜运到了家,小白兔的心情特别地(),这时他最想把这个好消息告诉谁?哪个小伴侣情愿当小兔把这个好消息告诉妈妈?妈妈又会怎么说?小伴侣扮演角色,演一演好吗?3、师:你们演得那么欢乐,老师也想参与,情愿和我合作吗?我先请一只小兔和我合作,小伴侣认真看,等会请你评一评谁演得好,好在哪里?(同桌相互演一演,指名演,师生相互配合演等)三、绽开想象,表达沟通1、师:南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢信任是小兔运回来的。小伴侣们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。今日我们进行一次“搬南瓜”金点子大赛。我们以小组为单位,比比哪个小组的小伴侣想的方法多,想出一个得10分。获胜的小组每人将获得一个“聪慧兔”奖章。2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听,让小组同学给你当参谋。(同学四人小组活动,老师巡察。)3、师:刚才老师发觉小伴侣四人小组里已经说了好几种方法,真棒!下面就让我们一起来沟通。5、同学沟通,老师归类。(嘉奖金点子星) (同学沟通汇报,老师相机引导)生:小兔见南瓜太大,就请来了自己的好伴侣猴子帮着抬回家。生:小兔观察路边熊猫骑车经过,上前去请他帮忙。生:小兔找来绳子拴住南瓜拉回家。生:找来木棒撬着移回家。生:把南瓜侧着立起来像车轮似的推着回家。师:你是怎么想到这个方法的?表扬----平常很会观看生活,真了不得!不过,用这种方法会不会把南瓜的外皮滚破?生:向伴侣借来小车,把南瓜移到车上拉回家。师:真不赖!同学们真爱动脑筋,想出了许多方法。四、沟通反馈,双向互动1、师:你们想了这么多方法,究竟哪一种方法好呢?让我们进行其次轮竞赛:比比谁的方法好。先和小组里的小伴侣商量一下,然后选择一种的方法,用我们组认为()这个方法,由于(),来说明自己的观点。2、小组活动,代表发言。(要求:声音洪亮,说话完整,要有道理。)3、师:小伴侣评出了自己心目中的运南瓜方法,而且还说出了理由,竞赛还真是难分高下,我们来看看这次竞赛的得分状况…… 4、评选优秀小队五、拓展延长,补充画面1、师:小伴侣们你们喜爱故事中的小白兔吗?为什么?2、师:选一种自己喜爱的运南瓜的方法把它画下来,回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听,然后请妈妈把它登记来,下星期一我们来评一评画画星、讲故事星,好吗?一班级语文上册小兔运南瓜教案___三〖教学目标〗1、探究小兔运南瓜的方法，商量、评选出的方法。2、完整清晰地讲解并描述《小兔运南瓜》的故事。3、增加表达的自信念，建立主动、乐观、向上的健康心理。〖教学思路〗1、激趣引入开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“欢乐星”三颗星，争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。2、激励性提问，引入探究性学习、商量引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想方法，再由小组长带领评价出什么样的方法。3、自主、合作学习，讲清晰故事①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。②指导看其次幅图，送重点词，联系说话。 ③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。④接力火车，完整叙述故事。4、欣赏性评价，培育儿童表达的自信念和健康的心理。〖教学过程〗一、激趣引入让我们一起来开故事会。“呜——”故事火车开来了!1、讲了谁的故事?2、关于小兔做什么的事情?3、认真观看的孩子会发觉，今日的故事火车少了什么?怎么办?二、探究学习1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了?2、第三幅图提出了一个什么问题?3、那么聪慧的孩子知道其次幅图上应当画什么?4、小兔究竟可以用那些方法把南瓜运回家呢?5、哪种运南瓜的方法?说说为什么?(小组商量、评价沟通)三、自主、合作学习将清晰故事火车在孩子们的努力下装好了，这么美丽的故事火车，让我们用完整、清晰的语言把它开起来。1、认真看第一幅图①说说图上都画了什么?②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有关心 吗?(秋天到了，地里的_________________成熟了!南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢?)2、认真看其次幅图①小白兔在想什么?它怎么做?②老师送你几个词，用上这些词把其次幅图的内容讲清晰。(想、立、滚)3、看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说?小白兔会怎么回答呢?(分角色说好这幅图)4、我们一起来开故事小火车。(故事接力)四、总结，欣赏性评价1、故事讲完了，你想夸夸谁?2、送上三颗星。3、再夸夸自己。