雪地里的小画家图片

雪地里的小画家图片　　《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册(XX版)第12课的课文，这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。下面一起来看一下《雪地里的小画家》的图片。《雪地里的小画家》图片1原文　　下雪啦，下雪啦!　　雪地里来了一群小画家。　　小鸡画竹叶，小狗画梅花，　　小鸭画枫叶，小马画月牙。　　不用颜料不用笔，　　几步就成一幅画。　　青蛙为什么没参加?　　他在洞里睡着啦。《雪地里的小画家》图片2学习目标　　1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。《雪地里的小画家》图片3 教学建议　　1、识字。　　指导学生读准“成、参、睡”，比较“成”“晨”的读音。认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。通过“蛙”、“睡”，认识两个偏旁“虫”和“目”。　　2、写字。　　写“几、用、鱼”三个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。　　几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。　　用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。　　鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。　　本课语言富有童趣，读起来趣味盎然。应该让学生感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。尽量避免朗读技巧的抽象指导。　　1、可启发学生回忆，下大雪的时候，看到地上一片洁白，你们的心情怎样，会到雪地上做什么?由此想象“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，朗读时要把自己的心情表达出来。 　　2、学生展示读，注意在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情，生动活泼的作画场面，“几步就成”的自豪感。最后一句中“睡着啦”要读得轻松，突出青蛙在冬眠呢。　　3、在读通课文以后，也可以让学生演一演，选择一种小动物画一画，在活动中感悟课文;在熟读的基础上用欢快乐曲创造气氛，进行配乐朗读。　　4、指导背诵应在熟读的基础上进行，可采用引背的方式练习，如，下雪啦，()。小鸡画竹叶，()，小鸭画枫叶，()。不用颜料()。青蛙为什么没参加?()。也可给学生一个顺序：一群小画家来了──小画家们画画──青蛙呢。　　课后“读读连连”既可以复习生字，又能帮助学生进一步理解课文，还能引起学生的兴趣。此题可结合学习第三句时练一练，也可在指导背诵前练习。要鼓励学生独立完成，做完之后互相交流。　　1、了解哪些动物也会来雪地“画画”，还有哪些动物也冬眠。课上交流，并说出自己是从哪里了解的。　　2、课外阅读富有童趣的韵文。　　3、如果在下雪天上这一课更好，可以带领学生去雪地玩耍，亲自感受。　　教学本课可用2课时。《雪地里的小画家》图片4教学设计　　1、看雪天的录像，教师导入：下雪啦!下雪啦!大树披着 雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一个白雪世界!小朋友，厚厚的雪地在召唤着你，你最想做什么呢?　　2、揭示课题，读好课题中的轻声。　　1、教师范读，要求学生认真听，用心感受语言的美。　　2、学生借助拼音自由读课文，并画出生字。　　3、学生分组朗读，互相帮助，读准字音。　　1、学生分组朗读，反复练习，把课文读正确，读流利。　　2、师生交换读，互听互赏。　　教师读时，学生认真听，可以模仿;学生读时，教师仔细听，根据实际情况进行指导。　　3、完成课后“读读连连”。再说说还知道什么动物也会在雪地里画画，画出来的是什么画，还知道什么动物也要冬眠。　　1、指导背诵。　　2、巩固生字。　　阅读有关动物的儿歌。