雪地里的小画家123

《雪地里的小画家》教学设计下西小学汤琰教材简析《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。教学目标：知识与技能：1、认识“参、梅、蛙、加……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。过程与方法：⒈培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。⒉让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。情感、态度、价值观：1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。 教学重点、难点：1、识字，朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。教学准备：多媒体课件课时安排：（2课时）第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容，背诵课文。教学准备：多媒体课件过程设计：一、猜谜激趣导入。1、猜谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。2、学生欣赏美丽的雪景。3、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的？你最想干什么？有一群小画家，看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起走进课文《雪地里的小画家》寻找答案吧。（板书课题）二、初读课文，学习生字生字。过渡:学好一篇文，字词先开门。1、看拼音读课文，把圈出的生字自由读两遍。2、学习提醒字音，交流识字方法。3、识字游戏：摘苹果、开火车。4、学生齐读生字词。三、朗读课文，理解内容。过渡：同学们，把生字宝宝放在儿歌中你还认识他们吗?谁敢来挑战读一读。1、各种形式读文。（自读、合作读、齐读）2、读文，理解课文。 过渡：同学们读得真棒，让老师陶醉。但老师有几个问题困扰着老师，你们愿意帮帮我吗?课件出示问题，随机指导学生理解课文读文。（1）雪地里来了多少小画家？随机指导理解“一群”和读句。、学习第二句。（2）雪地里的小画家都有谁？学生回答，课件出示。雪地里的小画家有（）、有（）、有（）还有（）。雪地里的小画家有（）、（）、（）和（）。（3）这一群小画家分别画了什么？　猜猜你知道了谁画了什么吗？（教师随机播放课件）看图：竹叶、鸡爪。学生用“因为……所以……”说句子。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。（其他三个同上。）指导读第三句。（4）他们。（1）读句子。（2）我们画画用什么？（3）小动物们画画用什么呢？（课件演示）指名说你看到了什么。小结：的确，这些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，只用它们的爪子或蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么漂亮的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”。（4）指导读句子。 4、学习第五、六句。（1）读句子。（2）学习“参加”。（3）学生交流冬眠知识。（课件）（4）指导读最后两句。四、回归整体，熟读成诵。1、齐读课文。2、借助插图或板书，自由背诵。3、指名背诵。五、进行创造思维训练。1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？画什么？2 、你可以学习本课，也来编儿歌。（提示-----画----- -----画----- -----画----- ）也可以把它们画的画画下来。 3、作品展示。六、总结全文，拓展延伸。想想学习这篇课文之后，你增加了哪些知识？板书设计                         雪地里的小画家小鸡  小鸭  小狗  小马竹叶  枫叶 梅花  月牙