《学弈》《雪地里的小画家》《雪孩子》教学反思3篇

《学弈》《雪地里的小画家》《雪孩了》教学反思3篇《学弈》教学反思《学弈》这篇文言文，在教学时应该激发学生的学习兴趣，还要让学生自主探索。以图激趣引导预习《学弈》一文配有一幅插图、直观、形象地表现了课文内容的重点。教师在布置课前预习时，要引导学生仔细观察插图，通过图屮人物不同的姿态、表情、想像、推测课文的主要内容，同时要求学生对照注释和查阅字典，自己先逐字、逐句地试肴翻译一遍。学生根据观察插图、依靠注释和联系上下文，完全可以基木上推想出课文屮有关词句的意思，初步读通课文的主要内容。反复朗读积极思维《课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。丿应让学生在主动积极的思维和情感活动屮，加深理解和体验，有所感悟和思考。因此,我们必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。⑴反复朗读读准读熟应给学生留下充分的白由朗读时间，让他们借助注音读准生字:弈(y),鸿鹄(hngh),缴(zhu),俱(j),弗⑴，矣(yD，H(yue)；教师指导学生正确地区分和读好下列字咅：弈(y)与矣(yi),鸽(h)与弗(f),缴(zhu)与缴(jiao),让学生通过自由朗读读熟课文、正确断彳U。⑵逐字精读积极思维翻译文言文必须做到字字落实，同时因为相当于文言文的字词具有一词多义的特点，所以应引导学生逐字精读、积极思维、比校归纳、总结规律。课文中的之、其、为三个词出现一词多义现象，应引导学生在逐字精读的基础上，通过进行比较归纳，总结出它们在川法上的规律。《学弈》《雪地里的小tai家》《雪孩了》教学反思3篇《学弈》《雪地里的小画家》《雪孩了》教学反思3篇。熟读成诵创意阅读在学生熟读成诵、完全读惯课文内容的基础上，请学生讲《学弈》这个故事。然后，教师还应当启发学生多角度、有创意地感悟、思考、分析、讨论如下问题：⑴两个跟弈秋学下围棋的人表现有何不同，结果怎样？⑵《学弈》告诉我们什么道理，学习后有何体会？经过师生平等互动，个体集体的共同感悟思考、分析讨论，达到共识：两个学下用棋的人在主观条件(智慧一样)和客观条件(一起向全国最擅长下围棋的弈秋学习)相同的情况下，却产生不同的结果，原因在于两人的学习态度不同：一个专心致志，另一个一心两用。《学弈》告诉我们，在学习条件一样的情况下，学习态度的专心与否决定着学习结果的好坏，因此，我们一定要专心致志地学习。同时也应认识到，如果弈秋能对一心#from《学弈》《雪地里的小逊家》《雪孩了》教学反思3篇來白学优网总之，在一整个教学过程屮应当遵循和执行趣味性、自主性、扎实性、探索性的统一，既激发学生对文言文的学习产生兴趣，能白主精读翻译文言文，乂培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。《雪地里的小逝家》教学反思教材只是教师进行教学的一种素材，在课前需要备的内容很多，但是那毕竟是一个人的思维，往往有疏忽。在实际教学屮会出现许多课前所设想未及的事情发生。学生的思路往往是不按着老师的思路去走就需要老师去引导。学生的思想是值得我们去仔细揣摩和反思的。从木节课的教学中可以看出来首先学生能够准确地读记生字，正确流利地朗读课文。其次学生对小组合作学习方式有了进一步的提高。《学弈》《雪地里的小逝家》《雪孩了》教学反思3篇文章《学弈》《雪地里的小曲家》《雪孩了》教学反思3篇出自最麻能有感情地朗读 课文并能理解文屮的内容。知道什么是冬眠。在木节课的课堂教学中如果把生字在细致讲讲就更好了。另外应给予学生更多的白主表达的空间。让他们想其所想，谈其所感受。给学生交流、讨论的机会。《雪孩了》的朗读教学反思读出高兴的语气。第二位学生说：我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩了为了救小白兔,白己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。听完孩了们的诉说，我的内心为z—憲，真的不能小看这些还年幼的孩子，它们那鲜活的心灵里有的是多么丰富的情感呀!不过，这两种完全不同的答案该如何选择呢，我顺势引导所有的孩了来参与：其他小朋友呢，你们同意谁的意见？让大家各抒已见，再根据H己的意见，用自己的方式去读这段话。这时的我绝不会，也不忍心再用自己的意见代替他们的感受。学生的情感已经在刚刚的练读屮，在理解课文的情境屮得到喷发，借机更应该让孩了们说出白己心屮想说的话。在个别的朗读中，我让学生的评价代替了白己的评估。《学弈》《雪地里的小tai家》《雪孩子》教学反思3篇教学反思让他们评评站起來读的小朋友读出了什么语气？这时，同样也出现了两个派系：一方认为刚刚的一位小朋友在读很美很美时，读得比较慢，语调比较低，可以看出这时她很伤心。在读飞到了空屮时，也读得较慢，可以看出这时她很伤心。看样了这位小册友读的很成功，于是让全班仿读。而另一方的代表则说另一位小朋友读的好，说她们在读的时候,读到很美很美时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。同样，这也是一次成功的朗读，学生们也乐意再读一次。此时，情感的体验就像我们说的此时无声胜有声的境界,最后我也只是说了一句屮肯的话，发表我的意见：我认为从美这个词，还能看出雪孩了的心灵美。