部编教材一年级下册1.《春夏秋冬》教案

______________________________________________________________________________________________________________1.春夏秋冬课题设计说明学前准备课时安排学习目标学习重点春夏秋冬课型新授课《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学生活动设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.预习课文，自学生字词。（学生）3.感受春天给我们带来了哪些变化。（学生）2课时教学过程第一课时1.认识8个生字。会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习生字词，初步了解课文内容。1.制作字词卡片。（教师）学前准备2.制作多媒体课件。（教师）3.预习课文，自学字词。（学生）教学环节教师活动学生活动达标检测1.引导学生交流四季的1.感受四季，说说四季最大的特1.自由交流四季最显著的特点是什么？一、谈话导入，特点。春：______________________2.板书课题，引导学生齐引入新课。（用点。夏：______________________时：3分钟）读课题，着重指导读好生字2.齐读课题，识读“春”字。秋：______________________“春”。冬：______________________精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________1.教师范读课文。2.指导学生自读课文。1.认真听老师读课文，注意2.给生字按要求分类。（1）分部分读课文，教师二、初读课文，生字读音。霜吹落降飘感知内容。（用相机正音。2.自由读课文，不认识的字前鼻韵母：______________时：7分钟）（2）让学生选读课文，重借助拼音多读几遍。后鼻韵母：______________点引导说说春天景物的变化，3.分部分读课文，读准字音。教师相机点拨。1.看图学习课文第1部1.（1）带着问题读课文。分词语。（2）结合自己的体验进行想（1）出示“春风”图片，象，同时说一说春风会给我们带指名说：图上画的是什么？来哪些变化，全班交流。（2）认读词语“春风”。（3）用“加一加”的方法来（3）引导想象表达，春识记。“”+“日”=春，组词：3.连一连。风会给我们带来哪些变化春天、春风。春风降呢？（4）学生在课本P2练习书夏雨落（4）指导识记“春”“风”写“春”“风”二字，小组展示，秋霜飘三、细读课文，二字，并口头比赛组词。全班展示交流。冬雪吹随文识字。（用（5）指导书写“春”和（5）认识“霜”“雪”。比较4.按要求填空。时：20分钟）“风”。两个字的相同点和不同点，并组（1）“风”的第二笔是（）。(重点指导：“春”在田字词。（2）“冬”的第二笔是（）。格中上宽下窄，“风”的“横（6）学生在课本第二页练习（3）“雪”的第三笔是（）。折弯钩”不同于以前学过的书写“冬”“雪”二字，小组展示，5.写出带有下面部首的生字。“九”，“钩”部分写时要稍斜全班展示交流。雨：______________________一点。)（7）练习有感情地朗读课2.引导总结“春风”一词文。的学习方法。2.交流学习方法：识记生字3.出示学习导航，引导学——想象情景——有感情地朗生小组合作学习“夏雨、秋霜、读。精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________冬雪”等词。3.小组合作学习：每个组选（1）小组同学看图自学择一小节按学习导航的提示进行以上三个生词。汇报，其他同学可以进行补充。（2）全班交流：夏天的（1）交流自己的识字方法。特点是什么？秋天和冬天（3）全班齐读四个词，一边呢？教师相机讲解“霜”和读一边想象画面，表达对四季的“雪”的区别。喜爱之情。（3）指导学生朗读三个4.全班认读生词：春风吹夏词。雨落秋霜降冬雪飘（4）指导书写生字“冬”5.认读新字“吹、落、降、“雪”，并展示交流。飘”并组词。4.指导整体诵读四个词。6.读课文一、二部分。5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。（1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（2）齐读、指名读、小组读。（3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。1.齐读生字。1.再次观察四幅图，感受2.仔细观察，重点观察雨字6.比一比，看谁写得漂亮。四、归类观察，四个季节气象特点。头的书写特点。2.指导学生观察生字字3.春风冬雪评价书写。（用认真观察教师示范。时：10分钟）形和在田字格中的位置。4.在田字格中认真书写，描3.组织展示评价。一个，写一个。5.同桌互评，全班评。精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟四季的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣教学反思与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也注重培养良好的书写习惯。第二课时学习目标1.复习本课生字、词语。2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节教师活动学生活动达标检测1.出示字词卡片，引导学生开一、、复习回火车认读生字、新词。顾，引入新课。2.板书课题，引入新课。1.开火车认读生字、新7.我会读。词。2.学生用“春”组（用时：4分3.春风吹夏雨落读词：春风吹夏雨落秋霜词并说话。秋霜降冬雪飘钟）降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。1.在上节课里，我们认识了四1.齐读生字“花”“游”季，四季里最美的是春天，那么，“飞”，并组词。8.组词：哪些同学能告诉我，春天里你看到2.学生观察课本P2插花（）游（）了哪些很美的景物呢？图，说说自己看到了什么。飞（）池（）二、认真观察，2.3.指名说，教师相机板书：青学生看图说话。入（）指导写字。（用4.9.比一比，看谁写得漂亮。时：10分钟）草红花游鱼飞鸟学生说：3.（1）池塘边，小草青青用各种形式朗读以上生词。花雪飞4.识读生字“花”“游”“飞”。的。（或：池塘边青青的小草5.这些景物在哪里能看到？引探出了脑袋。）导学生看课本P2插图。（2）红红的花儿在山脚精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________6.指导说话要求：句子要完整，下开得很美丽。看图说话要有一定的顺序。（3）池塘里，跳出水面7.引导说话：的鱼儿正在呼吸春天的新鲜（1）青青的小草在哪里？空气。（2）红红的花儿在哪里？（4）茂密的树林里小鸟（3）跳出水面的鱼儿在哪里？飞来飞去。（4）茂密的树林里有什么？5.学生读词：池草青8.对照说话要求，师生互相评山花红鱼出水鸟入林价，教师作相应的鼓励。6.读生字“入”，并组词。9.多媒体课件出示：7.学生书写生字“花”池草青山花红鱼出水“飞”“入”。鸟入林8.学生互评生字书写情10.指导读词，识读生字“入”。况。11.全班交流。12.指导书写生字“花”“飞”“入”。(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。13.全班交流展示，表扬书写规范的学生。1.指导学生用自己喜欢的方式1.默读、朗读、同桌互10.用自己喜欢的一个词语说话。三、掌握方法，读课文。读等。________________________积累背诵。（用2.引导回顾每部分词语的内2.选择读得熟练的一个_________________________时：15分钟）容，教师适时板书。词语说话。11.词语连线：3.出示每部分相对应的画面，3.根据出示的画面，再池草红精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________引导学生仔细观察，尝试背诵。次连线回忆课文内容。山花青4.组织学生用其他方式背诵课4.（1）同桌互背，齐背，鱼入林文。男女生竞赛背。鸟出水5.组织展示背诵。（2）小组分角色表演、12.同桌合作背诵课文。背诵。（3）在画面内容提示下全班齐背。1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，1.学生汇报自己知道的而春天在我们小朋友的眼里更美，写春天的词语。除了课文中写的这些春天的词外，2.把自己创编好的词语13.照样子，写一写。四、练习巩固，你还知道哪些写春天的词呢？告诉读给同桌听并作修改，然后池草青山花红拓展延伸。（用大家吧。读给全班同学听。_______________________时：8分钟）2.指导学生仿照课文编词语。3.认真抄写词语，注意_______________________3.出示词语，引导学生抄写词要把字写得端正。语。4.开火车读生字，读准4.采用开火车、猜字谜等方式生字读音。引导学生巩固生字。1.通过对课文的学习和自己的生活经验，感受四季1.总结全文，指导学生说一说的特点，特别是春天带给我五、总结全文，春天带给人们的感受。们美好的感受，一切都是那14.背一背关于春天的诗。布置作业。（用2.布置作业：搜集有关春天的么美好。时：3分钟）古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。2.通过上网查找、查阅资料等方法来搜集有关春天的古诗。精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________板书设计本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到韵文语言的优美。另外，采用结合课文插图背诵、师生合作背诵、教表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。仿写韵文的小练笔，学反能够引导学生进行语言训练和积累，提高语言运用能力。同时，思鼓励学生课后走进大自然，感受春天的美好，从而培养学生的观察力，提高学生的审美能力。《春夏秋冬》教学片段教学实录片断一师:小朋友，你们知道一年有几个季节吗？生：4个。师:哪四个季节？生：春、夏、秋、冬。师:今天我们要学一首关于春夏秋冬的课文。板书课题：春夏秋冬指名读齐读师：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？生：我最喜欢春天，因为春天百花齐放。（看春天的图，了解春天的特点。）师：春天来了，大自然会有哪些变化？生：春天蜜蜂忙。生：春天草儿绿。生：春天燕子飞。生：春天小雨下。师：让我们来看看其他季节景物的变化，可以挑选自己喜欢的几个季节说一说。精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________生：夏天西瓜甜。生：夏天荷花开。生：秋天菊花黄。精品资料