(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级语文下册《春夏秋冬》

《春夏秋冬》教学设计西锋慈云学校一年级语文执教者：元梓晴教学目标：1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10个生字和“雨”字头、“阝”旁2个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字2、正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。3、结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬四个美丽的季节。教学重点：1、认识四季特征。2、掌握生字词写法。3、正确朗读课文，背诵课文。教学难点：1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。2、按顺序（远近、左右）观察图画的方法。教学准备：春夏秋冬四季的不同图片，课文词句条，彩色粉笔，生字卡片、教学时间：两课时第一课时教学目标：1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10个生字。2、认识“雨”字头、“阝”旁2个偏旁。3、会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字。4、初步了解四季的特征。教学重点：识字写字。教学难点：指导正确拼读和书写生字,掌握生字词写法。教学过程：一.激趣导入：1、师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢？每个季节景色是什么样的？你最喜欢哪个季节？说说为什么？2、出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节？如下图: 二、多种方法，识记生字：1、出示课文中的四季图。认识'春风''夏雨''秋霜''冬雪'。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风、冬翘舌音：霜2、仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如'雪'，可以通过换偏旁变成'霜'识记；比较识记法，如'入'字，通过和'人'比较识记；通过形象演变进行识记，如'飞'字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如'落、飘'，可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。三、示范指导，书写生字1、指导书写生字'春、冬、花、入、风、雪、飞'。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注'春、冬'：两字的撇和捺要舒展。'冬'的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪'三个一'？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)4、教师巡视，对个别学生予以指导。5、利用投影仪进行书写展评。、示范指导，书写生字四、练习用“春天”和“花朵”这两个词说句子。五、布置作业：1、抄写生字和生字词（五个字两个词三个拼音）。2、朗读课文。第二课时教学目标：1、正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。2、结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬四个美丽的季节。教学重点背诵课文。教学难点：流利地，有节凑感地朗读课文。教学过程：一、思维导图导入新课：夏雨春风夏春夏天春天四季秋冬秋霜秋天冬雪冬天 二、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。三、出示：霜和雪1、交流：你们生活中见到过'霜、雪'这两种自然现象吗？2、教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。3、相机识记生字。认识部首'雨字头'。4、仔细观察，说说'雨'作部首时，在写法上有什么变化。5、教师范写生字'雪'，学生书空，并口头说出笔顺。四、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘1、出示短语。学生借助拼音自读。2、说说春风吹过来的感觉。3、比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。4、说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好'落'。5、了解'霜降'。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。6、指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。7、有感情地齐读第二组词串。五、教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林1、出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。2、指导学生用自己的话交流。3、出示词串三和四。4、小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。5、指名朗读，开火车读，齐读。六、反复朗读，加强巩固：1、学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2、班内交流读。方法1：按照词语--词组--词语--词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风--春风吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘3、指导学生运用多种方式读。4、教师总结。七、布置作业：1、背诵课文。2、完成练习。3、预习新课。八、板书设计：春夏秋冬春风—春风吹秋霜—秋霜降夏雨—夏雨落冬雪—冬雪飘 教学反思：本课的教学，我充分发挥了新教材优势，促进了学生发展，觉得以下三点做得还是比较好的。1、借助思维导图导入新课，让学生发散思维由四季想到春夏秋冬，再由春夏秋冬联想到不同词汇。2、借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。3、教给识字方法，促进自主识字。