一年级下册语文教案设计-1《春夏秋冬》 (人教部编版)

人教部编版一年级语文下册教学设计1、《春夏秋冬》教学设计第一课时设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)课时安排1课时。课时目标：1、学习“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字，正确书写“春、风、冬、飞”四个汉字和“雨、阝、风”三个偏旁。2、正确、流利、有节奏地朗读词语及短语，理解课文内容。了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情教学重点：识字写字，理解短语意思。教学难点：激发学生对美丽自然的热爱之情。课时安排：2课时教学过程一、出示图片激趣导入1、时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。2、出示有关春、夏、秋、冬的四幅漂亮的扇子，请猜猜这都是时光老人的哪个孩子？为什么？——引导不同季节特点，并把扇子送给猜中的孩子。3、揭示课题，今天我们一起来学习课文《春夏秋冬》。二、自学课文感受四季自学词语 人教部编版一年级语文下册教学设计1、打开课文P2，借助拼音自由朗读词语和短语。2、与同桌互相检查朗读情况，你读我听。3、个别生领读、小组读、同桌读、小老师领读、开火车读。(重点读好后鼻音：风冬翘舌音：霜)4、根据图片，尝试用词语说一个句子。例：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！*理解霜和雪1、交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？2、教师雨字头的字大都是一种天气现象。并讲解有关霜的小知识。请学生回家摸摸冰箱里的霜。3、关于雨字头的字还有哪些：雷、雹、霞、雾、露珠…*4、这四个词语都是季节在前，景物在后，写出了四个季节最明显的特点。你能再说出这样的词语吗？如：春（）秋（）冬（）秋（）认读短语1、学生认识四个短语后，我们一起来认识短语春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘2、*能否把这里面的动词换一换？春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；（用笔演示有重量的物体是垂直下落的）秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在填空中飘来飘去，所以用了“飘”。（用羽毛演示很轻的物体是慢慢飘下来的）1、学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。2、学生练习有节奏地朗读这四个短语。*5、尝试模仿这四个短语说说：春燕____夏蝉_____秋雁_____冬虫_______6、辨析词语，运用“落、降、吹飘”。一片片树叶（）下来电梯在下（），我很紧张。三、自主多样认读生字1自由认读生字：春天真美啊……PPT：霜吹落降飘游池入词语（请按照读音、结构、部首读。）同桌间用多种方式，如组词、接龙读等方式认读。2、按照结构给生字宝宝们归队、打字卡牌 人教部编版一年级语文下册教学设计教师：要求按结构出牌学生：左右：半包围：上下：3、让学生自行玩打字卡牌游戏通过一个读拼音、一个出示生字；分不同结构出牌；组词；前后鼻韵母、翘舌平舌；*最后教师总结，齐读生字（带组词）4.学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。教师予充分的鼓励，激发学生识字兴趣，引导掌握一定的识字方法。四、示范指导，书写生字出示四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。1、学生自主观察，交流识记方法和写字要领。2、教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。3．师范写，生观察书空后自主描红、临写。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。我是写字小能手，一看二写三对照。4．教师巡视，对个别学生予以指导。（配上古典轻音乐）。5.利用投影仪进行书写展评。并把优秀作品拿上来展示。课堂小结同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！板书设计：1.春夏秋冬一年四季：春风夏雨秋霜冬雪 人教部编版一年级语文下册教学设计教学反思本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2．教给识字方法，促进自主识字。人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过打字卡趣味方式按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个方法去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。3．注重锻炼学生的语言表达，通过先理解词，再到运用词，以及把词语说成一句话，一段话，通过递进的方式来训练孩子的表达能力。在平时的课堂中一步步地锻炼，日积月累一定会越来越好。课堂结束后，反思有几点不足的地方，首先，整个课堂更倾向于老师先引导，学生跟着学，让学生自主学习的主体性不够，生怕孩子做得不到位，老师说的太多，语言不够精炼。其次，在利用打字卡识生字部分，虽然形式上尽量要求多样，但是没有充分利用好，组织好，学生匆匆忙忙打了字卡，未必有真正记住生字，这个部分还需要再斟酌调整。