【教学设计】《姓氏歌》（部编）

《姓氏歌》合肥市桂花园学校西区郭萍◆教材分析本文通过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了一定的情境。要鼓励学生运用多种方式自主识记生字，培养他们的学习主动性。课文短小，教学时，教师力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受在诵读中感悟，培养语感，读出韵味。◆教学目标【知识与能力目标】会认“姓、氏”等12个生字，会写“姓、什”等7个生字。认识走字旁“弓”、“钅”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【情感态度价值观目标】了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。◆教学重难点◆【教学重点】 会认12个生字，会写7个生字。认识走字旁、“弓”、“钅”。朗读课文。【教学难点】背诵课文。了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。◆课前准备◆多媒体课件、图文影音素材。◆教学过程第一课时一、情境导入，引入新课：1.谈话：同学们，我们中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化。我国经典诗文有哪些？2.学生讨论交流。3.出示：我国的经典诗文《百家姓》。4.诵读汇报，出示：《百家姓》节选，集体齐读.二、初读课文，识字学词：1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。2.同桌商量、准备交流。老师引入故事话题。3.教师讲张氏背后的故事：很久以前，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。4.游戏活动，学生边拍手边读《姓氏歌》第一小节。5.组内比赛读，指名读，全班交流汇报。6.学习第一小节的生字。认读生字，选字组词。三、教学生字，指导书写：1.展示本小节书写生字：姓什么双2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。3.教师讲解书写要点，范写，弄清笔顺。4.指导学生描红，临写。 第二课时一、复习回顾，引入新课：1.出示词语，组织学生开火车复习上节课的词语。2.全班齐读姓氏歌。3.板书课题，齐读课题。二、品读课文，深入赏析：1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。2.指名朗读句子，注意停顿。3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。5.出示学生视频。6.介绍自己知道的姓氏。要求：声音洪亮，吐字清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。7.开火车，来介绍。同学评价，谁介绍得好，自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。8.学习《百家姓》音频。9.指导书写生字“国”“王”“方”师范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。三、朗读表演，积累背诵：1.指导分角色朗读课文。2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。3.全班评议。4.展示背诵。四、拓展延伸，总结全文：1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。3.总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。不管我们姓什么，我们都是中国人！◆教学反思略。