姓氏歌

姓氏歌篇一：《姓氏歌》《姓氏歌》潮安区城南阳光实验学校陈楚苗1.认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“什、么”等7个生字。2.正确朗读、背诵课文，了解常见姓氏。过程与方法目标：1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。2.通过游戏、同桌互读、展示读、合作读等方式反复朗读课文，并借助生活经验、小组合作，理解字形组合的特点，了解常见姓氏。 情感态度与价值观目标：1.引导学生在合作中发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。2.了解常见姓氏。课件、生字卡片一套2课时2021年02月10日2021年02月第一课时知识与技能目标： 1.认识“姓、氏”6个生字；会写“姓、双”2个生字。2.正确朗读6个生字和课文第一小节。过程与方法目标：1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。2.通过同桌互读、展示读、合作读、游戏等方式反复朗读第一小节。情感态度与价值观目标：1.引导学生在合作中识字，发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。图图要带大家到生字王国里闯关了，同学们准备好了吗？生：自读生字——小老师带读——选择喜欢的字带大家读——开火车读生字师：同学们真棒，但是这一关可不是那么容易闯的，你看，词语宝宝也来凑热闹了，请你和同桌一起读一读生：同桌共读词语——双人火车 师：小火车开得可真溜，图图为了鼓励大家，特地给我们准备了很多漂亮的花灯，看谁抢得快（老师拍讲台，生听到响声后举手，举手快的读词语拿花灯）生：举手读词语（设计意图：从字到词，结合游戏，循序渐进引导学生学习字词，激发学习兴趣）三、合作朗读，学习文段一1.句子对答赛师：恭喜大家顺利闯过第一关，句子对答赛又来了，快点来参加吧！（1）第一局：师生对答赛组织学生自读——师生分颜色对读句子（2）第二局：学生对答赛组织学生自读——男女对读——分组对读——同桌对读 （设计意图：通过师生对读、生生对读的方式在比赛中培养合作学习的精神，同时让学生在不知不觉中熟读文段，巩固生字）2.找秘密，发现生字组合特点①找秘密大赛师：同学们真棒，图图奖励大家吃一碗甜甜的汤圆，还想得到更多地礼物吗？赶紧来参加我们的找秘密大赛吧！（1）出示“木子李，弓长张”，引导学生观察并说说自己的发现。（生字组合特点）（2）引导学生用“张”组词（3）出示图片，帮助学生理解“弓字旁”，并拓展带弓字旁的字②引申发现相同特点的字 师：第一小节中还有很多生字也像他们一样，你能快速找出来吗？（1）学生发现“古月胡，口天吴，双人徐，言午许”中生字的组合特点并说一说（2）师生、生生接龙读句子，把句子读顺（设计意图：通过李、张两字的示范作、用，让学生掌握方法，再运用方法发现其他生字的组合特点）四、回顾文段，巩固生字（1）男女赛读第一小节（2）踩地雷游戏读生字（3）同桌问答：根据课后题示范，同桌交流说话五、写字姓：注意左窄右宽和女字旁的书写 双：注意第一个“又”最后一笔是点教学时注意：1.引导学生观察并说说写字要注意什么。围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。2.教师范写，强调写法。3.学生描红再试写，教师巡视指导，及时纠正错误。4.反馈评价，展示写得好的字5.学生再次练写。六、板书姓氏歌七、作业 八、教学反思第二课时1.认识“赵、钱”6个生字和走字旁、金字旁2个偏旁；会写“国、王、什、么、方”5个字。2.正确流利朗读课文。过程与方法目标：1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。2.通过同桌互读、指名读、合作读等方式反复朗读课文，并借助生活经验、小组合作了解常见姓氏。情感态度与价值观目标：1.引导学生在合作中发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。 2.了解常见姓氏。通过自读、小组合作、同桌合作等方式加深学生对生字的印象，同时分享学习方法，提高学习效率。）3.更换语境，巩固生字（1）拍手歌：出示拍手歌，让学生多种形式边拍手边读儿歌，读准里面的生字。（2）点名游戏：根据老师出示的卡片全班一起提问姓氏，姓氏被点到的同学站起来回答。如：谁姓王？我姓王，王王王！三、开展活动，熟读文段1.小组赛读第二小节 2.摘草莓：草莓遮住生字，让学生尝试背诵，再举手比赛（四人）设计意图：通过各种游戏和比赛激发学生学习兴趣，寓教于乐；通过语境的迁移巩固生字的学习，活学活用。3、整体回顾（1）尝试背诵整篇课文（2）说说你最喜欢这篇课文的哪个生字，用它说一个词语或者句子四、写字（1）“什、么、王”学生自己观察并书写（2）“国、方”要进行教学指导教学时注意： 1.引导学生观察并说说写字要注意什么。围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。2.教师范写，强调写法。3.学生描红再试写，教师巡视指导，及时纠正错误。4.反馈评价，展示写得好的字5.学生再次练写。五、板书国、王、什、么、方写在田字格中六、作业七、教学反思篇二：2.姓氏歌2.姓氏歌 2345篇三：2、姓氏歌2、姓氏歌教案设计设计说明 整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。课前准备1．生字卡片。(师生)2．课件。(教师)课时安排1课时。教学过程一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。 4．随文识字：“姓”。(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)(3)组词。(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。(5)生描红。设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。二、自主学习，了解儿歌 1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。3．小组合作。(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。4．指名朗读，其他同学认真倾听。5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。三、开展游戏，趣味诵读 (一)诵读第一节。1．指名朗读第一节。2．齐读第一节。3．了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。) (2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4．采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①师生问答。②学生同桌之间游戏问答。5．齐读第一节，背诵第一节。 (二)诵读第二节。1．引读：师：中国姓氏有很多——生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。3．出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。 4．指名读第二节。5．齐读第二节，背诵第二节。(三)比赛朗读，加深记忆。1．个人挑战赛。2．男生女生集体比赛。3．齐读课文。设计意图：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。四、合作学习，识记生字1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。(1)指名朗读生字。 (2)介绍部首：“弓、走、钅”。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。2．出示生字：么、国、方、什、双、王??说说有什么好方法可以快速记住它们。3．小组合作交流。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)双：又又成双。(部件组合法)王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)???? 4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。5．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。五、指导书写，掌握笔顺1．复习写字姿势。(“三个一”)2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 (如：国——方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双——两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王——笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。)5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。)6．教师巡视，对个别学生进行指导。7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。设计意图：本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的基础。教学反思 1．趣味诵读，激发学生学习兴趣。本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。2．自主探究，培养学生自主识字的能力。本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。2、姓氏歌课时测评方案 一、选择加点字的正确读音，画“√”。姓氏(sìshì)赵国(zàozhào)大官(ɡuānɡuàn)一周(zōuzhōu)二、看拼音，写词语。shénmeɡuówánɡxìnɡwánɡshuānɡfānɡ三、字的组合。木言弓口长天子午四、写出含有下面部首的字，并组词。女又亻口()()()() 五、你问我答。(不会写的字用拼音代替)例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。1.你姓什么？________________。________________？________________。2.你姓什么？________________。________________？________________。六、阅读诗歌，回答问题。姓氏谣东方慕容和上官，诸葛司徒与欧阳。 中华姓氏上千种，单姓复姓遍四方。不管你我姓什么，中华儿女是一家。1.用“”画出歌谣中的复姓。2.“遍四方”的意思是()A.只有四个方向有。B.祖国到处都有。3.中国的姓氏非常多，从哪些词语可以看出来呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________参考答案一、shìzhàoɡuānzhōu二、什么国王姓王双方三、木言弓口长天子午四、姓姓名双双手什什么国中国五、1.我姓吴什么吴口天吴2.我姓胡什么胡古月胡六、1.东方慕容上官诸葛司徒欧阳2.B3.上千种、遍四方。《姓氏歌》