识字2-姓氏歌教学反思

教学设计时间：2017年2月14日星期二一次备课教师田丽琴课题：识字2姓氏歌共2课时五个方面一次备课一、教学目标（1.知识与技能、2.过程与方法、3.情感态度与价值观）1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。学习重点2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。文本分析二、教学重点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。三、教学难点了解传统姓氏文化中的复姓。四、教学方法五、教学准备1.课文录音。2.制作多媒体课件。（教师）3.预习课文，尝试朗读。（学生）课时安排2课时六、教学过程：第一课时一、情境导入。（用时：3分钟）1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)出示课题。2.诵读汇报（出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》赵  钱  孙  李  周  吴  郑  王  冯  陈  褚  卫  蒋  沈  韩  杨  朱  秦  尤  许  何  吕  施  张  孔  曹  严  华  金  魏  陶  姜……有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。7 1.认真观看课件内容，自由交流问题。2.齐读课题。3.学生齐读《百家姓》。（不认识的字看拼音）4.说说自己知道的姓氏名称。5.讲讲自己知道的姓氏故事。1.说一说我国的经典诗文有哪些？______________________________________________________2.我课前查到了这些姓氏：____  ____  _____二、初读课文，识字学词。（用时：20分钟）1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。(1)同桌商量、准备交流。(2)老师引入故事话题。(3)教师讲张氏背后的故事。在久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。2.游戏活动(1)出示课件，让学生读一读。（边拍手边读《姓氏歌》第一小节）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张古月胡，口天吴。双人徐，言午许。(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。(3)学习第一小节的生字。①认读生字卡②选字组词1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。2.与其他同学互相检查朗读情况。3.听教师读时注意不认识的字。4.自由拼读生字。5.按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。6.同桌互读，并交流。7 7.巩固练习：（1）完成课后第2题。（2）认读词语：姓氏 什么8.自读，同桌互读检查。3.给生字选择正确的读音，画“√”。姓（xìn xìnɡ）氏（sì shì ）李（lǐ nǐ）张（zhānɡ zānɡ）4.连一连，把两个字合成一个字。女   木   弓   口   又子   生   天   又   长三、指导书写。（用时：15分钟）导案1.展示本小节书写生字：姓  什   么  双2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。3.教师讲解书写要点。4.教师范写，弄清笔顺。5.指导学生描红，临写。6.组织展示。学案1.自由认读生字。2.认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。3.掌握书写要点。4.仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。5.自由描红，临写。6.全班展示，看谁写得最好看。姓  什   么  双7.按要求填空。“姓”的笔顺是_____。“么”共有______笔，第2笔是________。7 四、布置作业，课外实践。（用时：2分钟）1.布置作业。（1）熟读课文。（2）复习巩固认读生字。2.同桌之间做问答游戏。1.认真完成作业，小组内检查生字的掌握情况。2.每个生字写三个。7.辨字组词。星（   ）姓（   ）什（   ）行（   ）欢（   ）双（   ）教学反思：本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，兴趣是最好的老师，有了兴趣就愿意学了，这是教学中最最基础的。教师工作的特殊性就在于此，你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。可是这一点我还欠缺着呢！第二课时一、检查复习。（用时：3分钟）1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。 2.全班齐读姓氏歌。3.板书课题。学案1.开火车认读词语。2.齐读姓氏歌。3.齐读课题。达标检测8.听写词语。什么           一双二、品读课文。（用时：25分钟）1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。7 2.指名朗读句子，注意停顿。3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。5.认读词卡：赵  钱  孙  李  周  吴  郑  王  诸葛  东方  上官  欧阳6.讲解复姓。补充：司马   公孙    皇甫等等7.介绍自己知道的姓氏（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。（2）开火车，来介绍。（3）同学评一评，谁介绍得好。（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。（5）观看有关中国《百家姓》的演唱视频。8.指导书写生字“国”“王”“方”（1）指名朗读，正音。（2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。1.齐读课文第二小节，小组合作解决问题。2.男女生分角色读第2小节。3.汇报自己了解的复姓4.介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍得好。5.观看有关中国《百家姓》的演唱视频。6.在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”。7.同桌交流，全班交流。9.朗读第二小节，要求读得又好又快。10.我会连线。xìnɡ                赵zhānɡ               官zhào                姓sūn                 张ɡuān                孙7 11.我会写。国     王    方12.生字变魔术。“玉”减一笔：__________“万”加一笔：__________13.比一比，再组词。王（    ） 玉（    ）万（    ） 方（    ）三、朗读表演。（用时：7分钟）1.指导分角色朗读课文。2.组织学生姓氏歌朗读表演。3.组织全班评议。1.熟读课文，先在小组里合作准备和表演，然后在全班表演。2.汇报朗读。3.全班评议。四、拓展延伸。（用时：3分钟）1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。学生观看《弟子规》视频。14.观看《弟子规》，你的感受是什么？__________________________________________________五、总结全文。（用时：2分钟）1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。2.结束语：大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！。1.学习方法的总结：联系上下文理解词语意思、借助插图理解课文内容，读好角色说话的语气，表演好百家姓游戏。7 2.和父母一起收集生活中的姓氏。板书设计 《姓氏歌》教学片段做游戏，介绍自己师：同学们，刚才我们了解了中国的姓氏，现在，我们来做个游戏介绍自己好不好！师：你姓什么？生：我姓李。师：什么李？生：木子李。师：你姓什么？生：我姓吴。师：什么吴？生：口天吴。师：火车开来了，快快快！你姓什么？生：我姓章。师：什么章？生：立早章。 ......师：火车开得真快！给你们点个赞！（师竖大拇指） 教学反思：本课是是一首朗朗上口的儿歌，运用趣味诵读，激发学生学习兴趣。本课采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展各种朗读比赛激发学生浓厚的兴趣。也让学生在游戏过程中，感受本课的韵律和节奏。但是，教学过程中，对姓氏的理解不够透彻，所以没有很好的引导学生投入到课堂中，也忘记总结介绍自己姓氏的方法给学生了。7